《爱什么颜色》教学设计

　　教学目标：
　　　1 学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情，
　　　2 认识本课10个生字，包括9个要求会写的生字。
　　　3 理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。
　　　4 正确、流利、有感情地背诵诗歌。
　　教学准备：生词卡片
　　课时安排：3课时
　　教学设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、 激趣引入，初读课文。
　　　 　我们的世界万紫千红，我们的生活多姿多彩，自读课文，看看小作者喜欢什么颜色？为什么？
　　二、分组自学，初步感知。
　　　1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
　　　2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
　　　　　一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
　　　　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
　　　　　三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
　　　　　四读：选读。选择你最喜欢的句子多读几遍。
　　　3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）
　　　4、检查自学情况
　　　　（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？重点指导“威、蔚、武”三字的笔画。
　　　　　　　学生交流学习。
　　　　（2）出示“保”和“宝”学生区别。师引导学生认真区别其不同用法。
　　三、再读课文，体会意境。
　　　1、指名分小节读文，其他同学边听边想象。
　　　2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。
　　四、完成“语文天地”的日积月累
　　　　抄一抄：碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪……

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、 回顾课文，积累词语。
　　　1、 试背诗歌，找出描写颜色的词语。
　　　2、 说出自己积累的有关“颜色”的词语。
　　二、精品细读，体会感情。
　　　1、学生自主探究三小节的写法。
　　　2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。
　　　3、学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。
　　三、指导学生有感情地朗读诗歌。
　　四、布置作业：
　　　1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语：红（）（）……
　　　　　师重点指导学生“运用联想理解词语”（金钥匙）
　　　2、请仿照诗歌再编一段。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、 展示续编，培养兴趣。
　　　1、 小组内展示，评出最好的作品。
　　　2、 全班交流优秀作品。
　　　3、 教师指导学生选择有意义、鲜活的事物来描绘。
　　二、读一读，背一背。
　　　　不仅我们能用文字描绘世界的色彩，古人对色彩亦是喜爱有加。出示《渔歌子》、《晓出净慈寺送林子方》
　　　1、 生自读，解决不认识的生字。
　　　2、 标画出诗中描写颜色的词。
　　　3、 说一说自己所想象到的画面。
　　三、课后延伸
　　　　收集有关描写颜色的古诗。