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《石榴》教学设计

　一、教学要求：
　　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　　2．理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。
　　　3．学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。
　　　4．能正确、流利、有感情的朗读课文。
　　二、教学时间：两课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入新课，激发兴趣
　　　　同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?
　　二、自学指导：
　　　　要求：
　　　　1．听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？
　　　　2．学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。
　　三、自学检查。
　　　　1．重音要读准：
　　　　　枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙
　　　　2．指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？
　　　　3．根据学生回答板书：
　　　　　　春天叶
　　　　　　夏天花
　　　　　　秋天果
　　四、指导精读：
　　　　1．学习第一自然段：
　　　　　⑴齐读第一自然段：
　　　　　⑵教师教师枣庄
　　　　　⑶驰名中外是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？
　　　　　⑷教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。
　　　　2．学习第2自然段。
　　　　　⑴指名读第2自然段，思考下面问题：
　　　　　　①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？
　　　　　　②作者用哪些词来写叶子，花的？
　　　　　　　体会郁郁葱葱的意思。
　　　　　　　彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么？这样打比方合适吗？
　　　　　⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。
　　五、作业：
　　　1．抄写课后的词语。
　　　2．仿写句子。
　　　　例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。
　　六、板书：
　　　　石榴
　　　　春天叶________
　　　　夏天花________
　　　　秋天果________

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、听写生字：
　　二、继续精读课文
　　　1．指名朗读第3自然段，回答下面练习：
　　　　这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。
　　　2．默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。
　　　3．讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？
　　　4．指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。
　　　5．学习第4自然段。
　　　　⑴过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。
　　　　⑵轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？
　　　　　讨论有：颜色：红白相间晶莹透亮
　　　　　味道：酸溜溜甜津津
　　　　　体会晶莹的意思。
　　　6．齐读这一自然段。
　　　7．教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。
　　三、作业：
　　　1．背诵课文3、4自然段。
　　　2．品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　11石榴
　　　　　　　　　　　颜色：红白相间晶莹透亮
　　　　　　　　　　　样子：有的……有的……
　　　　　　　　　　　味道：酸溜溜甜津津
　