人教大纲版一年级上册语文教案《三个小学生》教学设计

第一课时

教学目标

1.认识6个生字和8个会认字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.能正确评价三个学生的做法，使学生受到“节约用水，做力所能及的好事”的教育。

教学重点

1.正确、流利地朗读课文。

2.能正确评价三个小学生的做法，使学生受到“节约用水，做力所能及的好事”的教育。

教学难点

1.理解课文内容。

2.能正确评价三个小学生的做法，使学生受到“节约用水”的教育。

教学过程

一、谈话导入，板书课题

同学们，我们大家都知道在平时的生活中“要节约用水”，对吗?有一天学校的水龙头没有关好，水哗哗地流着。(电脑屏幕出示课件：图1：没有3个小学生)这时候有3个小朋友，他们分别叫东东、小文和小明的看见了。(电脑课件：在刚才出示的图1上再出示三个小学生)他们面对水哗哗地流着，采取了不同的态度，你们想知道他们分别是怎么做的吗?下面我们就一起学习第12课三个小学生。教师板书课题。请同学们齐读课题。

二、初步了解课文内容。

1.看图听录音读课文，你认为谁做的对?

2.看图说说大概的意思。指图哪一个是小文，东东，明明?

3.自己借助拼音自读课文，画出生字和会认的字。

4.同桌小伙伴互读生字和会认字。

5.抽读带拼音的生字和会认字的卡片。

6.指名朗读课文，要求把字音读正确，把句子读通顺。

三、理解课文内容。

1.小声读课文，标出共有几个自然段。(2段)

2.学习第一段

1)自己轻声读这段，读后说说你读懂了什么?

2)教师指导朗读。

①“哗哗哗”中间没有标点，读的时候要连贯紧凑些。教师范读，学生练习读。

②“不停地流”你是怎么理解的。就是不住地流，总是流着，那多浪费多可惜呀!所以读得时候把“不停”和“流”读得重一些，教师范读，学生练习朗读。指名读。

3.学习第二段。

1)教师过渡语：水就这样哗哗哗地流着，谁看见了?他们三个小学生是怎么做的?请大家轻声读第二自然段，结合第二幅图边读边用横线画出描写他们做法的句子。

2)朗读学生画出的句子。请学生到前边图中指一指哪是小文，东东和明明?谁的做法对?为什么呢?

3)师提问：他们之所以有不同的做法，是因为他们的想法不同，那么他们三个是怎么想的呢?小组学生讨论。

4)小组汇报组内讨论结果

①小文心里想：这水龙头流水和我没有什么关系，我才不管呢!所以走开了。

你们觉得他的做法对吗?为什么?

②东东看见水龙头没关好，心里特别生气，心想：这是谁干的?不把水龙头关好，多浪费呀!我告诉老师去。

教师提问：其他小组有一这组想的不一样的吗?大家想想;东东哪儿做得对，哪儿做的不对?

生：东东知道应当把水龙头关紧，应该节约用水，不能让水白白地浪费掉，这是对的。但没有必要非要去告诉老师，他没有想到找老师的功夫又浪费了很多水，这点做得不对。

教师指导朗读这两句话。“啊……关好?”要读得肯定些，读“我去告诉老师”时，语气变得急促，声音也要提高一些。

③明明心里想：水龙头没关好，自己关上就行了，这点小事我能干，没必要去告诉老师。

教师提问：你准备向谁学?为什么?板书：明明关好水龙头。

板书：做力所能及的好事。

教师指导朗读这句话：明明什么也没说，走过去，关好水龙头。

4.朗读全文，讲这“三个小学生”的故事。

四.表演课本剧。

请三位同学分别扮演小文、东东和明明，三个人按照课文中的角色表演课文内容，要求把自己的内心活动用语言表达出来，在表演中可以加上动作也可以把自己的想法说出来。

五.小结：

同学们，每个学生都是学校的主人，是学校大家庭中的一员，老师希望你们为大家做力所能及的好事。