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《钱学森》教学设计10(第二课时)

小编: :admin

一、教材简析:

《钱学森》一文生动地记叙了著名科学家钱学森在美国时,一刻也没有忘记祖国,以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制和发射所作出的卓越贡献,赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。课文的语言简洁、朴素,但在字里行间透露着钱学森的拳拳爱国心,

二、设计思路:

1、抓住钱学森的语言进行朗读品味,引导学生联系当时中国现状及钱学森内心想法,从具体的语言文字中体会钱学森的拳拳爱国心。

2、适当地补充相关资料,使钱学森的形象更立体、更丰富地展现在学生面前,从而更好地把握文本内涵。

三、教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、通过反复朗读课文,感悟人物语言所包含的情感,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

四、教学重点难点:

1、理解钱学森为什么要回到祖国。

2、 能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位,体会钱学森热爱祖国的思想感情。

教学准备:

1、课件

2、《我的中国心》录音。

五、教学过程:

一 复习导入

1上节课我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”(齐读课题)

2通过上节课的学习,我知道了钱学森是我国杰出的爱国科学家。

古语说得好,“识其人,听其言”。请同学们默读课文,找找钱学森说的话,想想他是在什么情况下说的?你感受到些什么?(学生默读课文,圈画)

二 精读感悟

1 你找到了钱学森说的话了吗?指名读。出示:(我是中国人。……)(我们日夜盼望着的,……)

2【第一段话】钱学森是在什么情况下说的呢?谁来读读相关的语句。

引导:钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手,你可以看出什么?(受重用)

冯·卡门是个怎样的人呢?我们有必要来了解一下。(出示资料)

如果在冯·卡门身边,意味着钱学森将得到什么?(金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件,更早地获得成功……)可钱学森是怎么说的?谁来读?(出示:我是中国人。……)

他想要干什么?(回国)这又意味着什么?(放弃这一切,)

师:尽管在美国有着恩师的器重,过着安逸的生活,可他一刻也没有忘记自己的祖国,他心中只有一个念头——(齐读)

根据所学填空:

钱学森宁愿放弃( ),宁愿放弃( ),宁愿放( ),也不愿放弃( )。他现在所做的一切,都是为( )。

因为他始终牢记自己是一名( )。

师:是啊,我们的祖国虽然贫穷、落后,但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人,【板书:我是中国人】虽远隔万里,却心系祖国。【板书:心系祖国】让我们一起来读读他的心声(齐读)

【第二段话】

那钱学森的第二段话是在什么情况下说的?请同学们自己读读三四自然段。

谁来交流?(中秋之夜,钱学森和中国留学生一起欢度中秋节)是的,俗话说——每逢佳节倍思亲,中秋之夜,海外游子分外思念自己的祖国。

谁还想补充?(新中国已成立)这意味着什么?(中国人需要科技人才建设祖国,只有这样,祖国才能强大)

此刻,钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来,那就是:(出示:早日回到……)

可当时祖国刚解放,情况怎样?(很穷)这意味着什么?(搞科学研究,困难大) 可钱学森却诚恳地说(出示:我们日夜盼望……)

a钱学森说“这一天”指的是什么时候?

(中华人民共和国成立的这一天)

b联系上下文说说,“为什么我们是应当回去的”?

(因为祖国刚从黑暗走向光明,现在很穷,需要大家——祖国的儿女们共同去创造去建设)

是啊,因为他坚信祖国现在虽然贫穷,但只要中华儿女们共同努力,我们的祖国一定会从( )走向( ),从( )走向( ),从( )走向( )。

钱学森既答复了留学生们的劝说,又表白了自己的心迹。想一想,假如你是钱学森,说这番话时应是怎样的心情?(激动诚恳 坚决 果断)

体会得很好。那你就带着你的激动,带着你的诚恳,带着你的坚决和果断再来读一读。

这就是他,一个炎黄子孙的真情流露。言为心声,通过品读钱学森的两段话,我们感受到了他那颗赤诚的爱国之心,来!我们再一起来读一读钱学森的肺腑之言(出示两段话)

此刻你就是钱学森,我忍不住想问你——钱学森,你在美国享受着优厚的待遇,富裕的生活和优越的工作条件,你怎么放弃这些回国了呢?——生读

钱学森,祖国刚解放,还很落后、贫穷,搞科学研究有困难,你还是不要回去了。——生读

3可钱学森的回国的道路是极其艰难的,他受到了百般刁难。

听说钱学森准备回国,美国海军的一位高级将领说---(出示齐读)

一个师有多少人?猜猜看。

当时美国部队的编制分甲、乙两种,乙种师5000人是一个师,甲种师一个师就是10000人,你们说五个师是多少人?

至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人?

(力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人!)

怪不得海军的高级将领说―――(齐读)

“绝”字什么意思? (坚决不允许。没有商量的余地。)

读了着句话,你还知道了什么?

(是说钱学森是个难得的人才,坚决不能让他回到中国,这样美国的损失就大了。)

他们会怎么留?请你想象一下。

(他们会给他涨工资,给他更好的别墅,更高档的轿车。还会给他升官。

他们如果劝说不行,利诱也不行,可能就要来硬的了。比如抓起来,拷打他。

会派人监视他,把他软禁起来,不允许他外出、打电话、通信等。控制他的自由。

实在不听话,不为美国做事,他们有可能对他下毒手,秘密杀害他。)

(设计意图:让学生发挥想象,说说当年美国政府采取的各种手段,让学生体会到钱学森回国之路的困难,也就间接地体会到钱学森回国决心的坚定。)

是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施,千方百计阻挠钱学森回国。事实上,当时的美国政府确实也是这么做的。(出示资料)当钱学森提出回国后,他们非常恐慌,后来又非常的恼火,明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。将他关押在一个孤岛上,进行惨无人道的折磨和迫害,仅半个月,就使他的体重减轻了30磅(约合27斤)。当时美国当局声称,只要钱学森放弃回国念头,就照常给他提供实验室和仪器设备.

受到如此的折磨,假如你是钱学森,你会怎么做?

长达5年,行动没有自由,然而,钱学森——(出示第六自然段第一句话)一起读。他一心想着报效祖国。【板书:报效祖国】

支持钱学森克服千难万险,回到祖国的信念就是:齐读板书:我是中国人。

句子填空

三、经过五年漫长的等待,在党中央的关心下,在周恩来的努力下,

1955年10月1日,钱学森终于乘上了归国的巨轮。谁来读?(出示第一自然段)指名读

1、你从哪里读出了钱学森的一种什么样的心情?(激动、迫切、喜悦、归心似箭)

“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁啊!”(出示)

读一读,你体会到了什么?钱学森归国心切!

有一个成语正好能概括它的意思,又能表达钱学森此时的心情,谁知道?(归心似箭!)谁能把这归心似箭的心情读得让大家都能感受到?好!一起读!

22年的努力,15天的漂泊,载有钱学森的巨轮终于靠岸了,在外漂泊多年的

游子终于回到了祖国母亲的怀抱。就在他双脚踏上祖国土地的一刹那,他内心感慨万千,那激动人心的一刻他会说些什么,做些什么呢?展开想像说一说。

2、同学们,五年哪,这么多年,对一心回国的钱学森来说真是怎样?(度日如年 倍受煎熬 望眼欲穿 寝食不安)

所以想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望——读!

正因为如此,钱学森回国后,为我国———(出示最后一节)

3、 “卓越”是什么意思?(超出一般的,非常出众的。)怀着对钱学森的敬佩之情,用热情赞扬的语气读最后一段。

四、此时此刻,你想对钱学森爷爷说什么?(生写并交流)

老师此时也想起了孟子的一句名言:富贵不能淫,贫穷不能移,威武不能屈,此谓之大丈夫。(出示)你能结合课文说说自己的理解吗?让我们把钱学森他那高尚的情操融在我们的心中吧!再读这句话

五、 拓展练习

搜集钱学森的有关资料,仿照前一课的“作家卡片——巴金”,制作一张“科学家卡片——钱学森”

板书设计:

心系祖国

钱学森 我是中国人 (中国导弹之父)

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