《钱学森》教后记3

《钱学森》的教学反思《钱学森》是一篇记人的文章，全文主要向我们展示钱学森热爱祖国这一品质。从整体教学上看主要从人物描写的方法：外貌、语言、动作、神态、心理等抓住重点语句，体会钱学森的爱国情，这样设计有助于提高学生的对写人物作文水平的提高。在这方面基本完成了本课的教学目标，但是在设置是课文重点时，我把另外一个重点（倒叙手法）放到了第三课时，就把课文内容分散了，感觉总是缺少完整性，如果能在精读课文的过程中穿插进倒叙手法，教学效果可能会更好。

（一）

对教学过程的反思在教学中我为了让学生真切地体会人物的情感，感受人物的爱国情怀，紧紧抓住情感这条主线。以读为主线，紧紧抓住钱学森所说的话，结合补充资料，引导学生深入思考、讨论、交流，特别抓住钱学森所说的两段话，通过研读人物语言，体会钱学森是在什么情况下说的这句话，让学生自主感悟到钱学森浓浓的爱国情怀。在教学策略上主要是运用了谈话导入，和学生交流自己喜欢的人，引起学生的兴趣，带着老师为什么喜欢钱学森这个问题进入课文。在最后又首尾照应的问学生有没有喜欢上钱学森，把自己相对钱学森想说的话写下来，做到了读写说结合。让学生在感悟人物情感时培养他们的爱国情。不足的地方是：在第三部分讲侧面衬托，感悟爱国情时，只是针对课文美国将军的话进行了讲述，如果在这里有练习或是小练笔，这样就有利于学生的写作。以后注意在教学中培养学生的写作水平。

（二）

对多媒体运用的反思多媒体的运用基本完成了本课的教学任务，主要是形象化的展示钱学森的语言、心理，通过一些图片让学生能够感悟钱学森的爱国情怀。在运用多媒体的过程中我觉得收效最好的地方就是在指导学生的朗读时给学生播放录音。这样学生在理解文章的基础上，可以通过正确的朗读，理解钱学森所说的话包含的情感。这样比老师直观的说有效，在课堂上的收效也是比较好的。不足的地方是：在最后向学生展示钱学森回国后的杰出贡献时，设计的都是文字，学生理解起来比较抽象，说了以后学生很迷茫。今后在教学中要尽量做到把文字和图片结合起来，直观的呈现出来有利于学生更好的理解，使学生能很好的明白钱学森回国对我国的意义。总之，这节课整体设计时比较好的，但是也有一部分的不足需要在今后的教学中进行改进，只有不断的反思，自己的教学水平才会得到提高。