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《她是我的朋友》 教学设计

小编: :admin

教学目标:

1、会认8个生字,会写13个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、抓住描写阮恒献血时的表情、动作的语句,体会人物的内心活动。

4、理解课文内容,感受朋友真挚的友谊,树立正确的友情观。

教学重、难点:

抓住人物的表情、动作,体会人物的内心活动。

教学准备:

1、生字卡片 多媒体课件

2、血型与输血、献血与健康的知识资料

教学时间:两课时

第二课时

教学过程:

课前三分钟说话练习:说一说发生你在朋友之间让你印象最深的事。

(设计意图:通过学生自己的亲身经历,感受朋友之间的友谊,让学生对友谊有个理性的感知。)

一、导入新课

1、同学们,在生活中,我们每个人都有朋友,可以说朋友能给我们温暖,朋友能给我们关怀与帮助,但是当你的朋友遇到困难和危险时,甚至是生命危险时,作为朋友的你会怎样做呢?(学生发言)

2、大家说得真好,这节课我们继续来学习这篇描写友情的文章。

3、齐读课题。这里的“她”指的是谁?“我”指的是谁?他们之间发生了怎样的故事?

4、出示图片 教师简介故事的起因

(设计意图:在学生 对课文有了初步理解的基础上,让学生回忆课文内容,直接导入了课文的学习)

二、理解课文5—11自然段

1、轻声读这部分课文,划出描写阮恒表情、动作的句子,想一想他当时怎么想的。

2、同桌交流一下

3、汇报交流理解课文

1)出示第五自然段: 一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。

读这段话时,有几个词让我们的心轻轻一颤。请大家来读一下这段话,你体会到了什么 ?

颤抖----很害怕(心里怎么想)指导读

放下----由于害怕决定放弃(心里怎么想)指导读

又举起来----想起友情战胜了害怕坚定的举起手来(心里又是怎么想)指导读

2)带着自己的体会自由读第五自然段

(设计意图:学生通过同桌互读,互说,这样的方式让,通过重点词语来体会阮恒当时犹豫、害怕、勇敢的心理。)

3)理解 9—10自然段出示

过了一会儿,他忽然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸。

过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣,他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。

①请你轻声读这三句话,你发现了什么?

②这三次哭有什么变化?从哪些词看出来的?(啜泣—呜咽—低声哭泣:越来越厉害)你估计他怎么会越哭越厉害?

③阮恒想把这种痛疼与恐惧表现出来吗?从阮恒掩盖自己疼痛和恐惧的表现中你体会到了什么?

④鲜血在流,疼痛和恐惧在加剧,克服疼痛和恐惧需要更强的力量!老师相信你们一定能用朗读把你们的理解表现出来。

⑤自由读----指名读-----齐读

(设计意图:语文教学的落脚点是语言文字。抓住阮恒献血时的动作、表情的语句反复品味,反复诵读,通过阮恒“勇敢与害怕”这种矛盾的心理,让学生来体会阮恒的内心活动。感受阮恒的重情重义,体会朋友之间友情的伟大。)

4)、阮恒的恐惧是他对献血与健康知识的不了解。当他听了医生的话他停止了哭声,你猜想一下医生会对他了说什么呢?

(设计意图:引导学生通过观察课文插图,想象医生会怎样安慰他,他会怎样说。学生结合课文内容,充分挥想象。培养学生的想象力和表达力。)

三、理解课文12---14自然段

1、对于一个孩子来说输血是疼痛的,是可怕的,所以阮恒他啜泣,他呜咽,他哭泣。但他却一直勇敢地在掩盖自己的痛苦。请你轻声地用心地读读课文的12自然段,相信你对阮恒的勇敢会有新的认识!

①出示

事后,医生对周围的人说:“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘,好让她活下来。

②你读懂了什么?

2、是的,原来阮恒是以为输血是要付出生命的代价呀!然而生命对我们每一个人来说都只有一次的呀。是多么的宝贵呀,可是他还是勇敢地把血输给了小姑娘。他是准备着把自己的生命献给了小姑娘呀!敢于放弃自己的生命,去换得别人的生命,这份勇敢让所有的人为之动容,但是,他为什么愿意这么做呢?(她是我的朋友)

3、是呀! 在阮恒幼小的心灵里只有一个信念,

因为她是我的朋友,所以我——

(设计意图:利用阮恒和医生的话,从而体会阮恒对朋友的真诚和无私奉献的高尚品质。)

4、听了阮恒的回答,你想说点什么吗?

5、指导学生体会有“她是我的朋友”做题目的好处。

(设计意图:在学生对阮恒的内心世界有了深刻的理解之后,通过换一换的方式升华主题。)

四、总结全文

1、一个年幼的孩子为了朋友连自己的生命都可以放弃。是多么的让人感动呀!让人不由自主地对他产生崇敬之情。让我们带着这样的崇敬,再回到课文中去读读那些曾经打动你的句子吧。老师相信这一次的读你会有另一番感受。

2、有感情地朗读课文。你对朋友有什么新的看法和理解吗?

(设计意图:学生是学习的主体,让学生能充分地表达自己独特的见解和感受,并留给 学生丰富想象的余地,发展学生的想象思维。)

五、作业

1、积累有关友谊的格言

真正的朋友不是把友谊挂在口上,他们并不是为了友谊而互相要求点什么,而是彼此为对方做到一切办得到的事。

——(俄)别林斯基

友谊是个无垠的天地,它是多么宽广啊!

—— 罗 布朗宁

只关心自己幸福的人,不能和他成为知己(维吾尔族)

2、课后阅读《平分生命》

3、小练笔

把医生对阮恒说的话,或者是小女孩康复后对阮恒说的话写在你的随文练笔上。

板书设计

她 是 我 的 朋 友

小女孩 输血 阮恒

活 死

真挚的友谊

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