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《给赵老师的回信》教学设计

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教学目标 1.学会针对来信的内容写回信。 2.能表达尊敬老师、听从老师教导增强集体荣誉感的思想感情。 教学时间 2课时 教学重点 会针对来信的内容写回信。 教学难点 同教学重点。

第一课时

教学要点 学习赵老师给五(1)班全体同学的信,使学生明确写回信的要求,内容和方法,开始写回信。 教学过程

—、谈话揭题.明确要求。 1.谁能说说以前我们学过哪几次写信的练习。从前几次的写信训练中,我们已懂得给同辈、长辈写信的基本要求,那么,当我们收到了师长、亲友、同学的来信时,又怎样写回信呢?今天我们就求学习写回信。板书课题:给赵老师的回信。

2.明确要求:指名读“习作要求”;明确这次习作要求是“针对来信内容写回信”。 (赵老师的来信讲厂些什么事呢?请学习第二部分内容)

二、学习来信——赵老师给五(1)班全体同学的信。 1.自读赵老师的来信.思考讨论题; (1)赵老师的信中写了哪些事? (2)哪一件事最能体现赵老师对五(1)班同学的关心。 (3)赵老师写信的目的是什么? 2.讨论明确: 信中写了两件事:① 赵老师调离以后,在新的工作岗位上工作“一切都好,要同学们别挂念。” ② 赵老师想念同学们,回顾过去,肯定成绩,并指出缺点,第二件事最能体现赵老师对五(1)班全体同学的关心。目的是希望同学们发扬优点,克服缺点,争取集体荣誉。 (针对赵老师来信中所提出的问题,怎样写回信,请看第三部分内容。)

二、学习“习作提示”。 1.自读“习作提示”的内容。 思考讨论:一般写信与写回信有什么区别? 讨论明确:写回信要注意两个要点:①针对来信的内容——答复。②回信要有重点,来信中最关心的事,回信要写得具体。

2.再读“习作提示”。 思考讨论:怎样给赵老师写回信。 讨论明确: ①写同学们想念老师的感情。(写出真情实感) ②介绍—下目前全班同学学习、生活情况。 ⑧重点写赵老师挂念的守纪律、讲卫生情况。 四、明确写回信的格式。 在回忆写一般写信的格式的基础上,明确写回信的格式与—般写信是—样的,但一定得注意以下几点: ①称呼和署名要有礼貌,要合乎习惯。如署名:对晚辈—般只写自称,不写名字;平辈,写名不写自称:对长辈,在名字前加“自称”,一般写名不写姓。 ②书信结尾的祝贺浯,要切合对方情况,用词要得体。

五、检查目标落实情况。 I.说说这节课学到了什么? (同桌互说,再指名说) 2,小结:写信的要点: ①要针对来信内容写。 ②要有重点地具体写来信中最关心的事。 ①信中的话语、称呼、祝贺语、署名要得体、符合身份。

第二课时 教学过程 在教师指导下学生写回信。 —、指导写回信。 1.指名说说写回信的要求;说后评议。 2.说说书信的格式怎样,后评议。 3.说说给赵老师的回信中,重点写什么内容。同学评议。 二、学生写回信。 教师巡视,根据带有共同性的错误向全体同学指出,要求各自修改。 三、评议。 1.指名试读,师生同评议(根据本次习作要求评价)。 ①是否根据来信的内容并有重点地回信。 ②对赵老师的真情实感是否表达出来。 ③写回信的基本格式是否正确。 2.同桌交流、互相修改。 四、学生各自修改、誊抄作文。

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