《快乐的小青蛙》教学设计

教学要求

1.学习并掌握本课生字新词，积累“小心”等词语。

2.理解课文内容，知道青蛙为什么要唱歌。

3.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

教学重难点

1.识字，写字。

2.指导青蛙为什么要唱歌。

教学方法

讲授法、谈话法、朗读指导法

教学用具

生字词语卡片、挂图

课时划分

2课时

教学过程

第一课时

一、图像导入，激发兴趣

1.教师出示青蛙挂图：同学们，这是一只什么动物?(学生回答)

2.引导学生仔细观察青蛙的表情，说一说。

3.教师板书课题，指导朗读。

二、初读、认读生字

1.教师提出要求，学生自由读课文。

2.检查生字的认读，

(1)教师出示生字卡片，指名读一读。

(2)教师引导学生互相评议，强调生字读音上的要点。

3.读通课文。

(1)指名分段读课文，其他评议。

(2)教师进行个别长句的指导。

(3)全班初步有感情地朗读。

三、学习课文第一自然段，体会青蛙的不急不慌

1.教师出示挂图：这支快乐的青蛙在那里?

2.引导课文探究：这只青蛙为什么会到井里去?请大家读课文，找出相关段落读一读。全班一起读。

3.教师出示练习，学生说

这支快乐的青蛙是 掉到枯井里去的。

4.指名说什么是“不小心”。

5.引导想象：如果你掉到井里，你会怎么样呢?

6.朗读课文第一自然段，找出关键词语。

7.指名说一说“不急不慌”的意思。并用它造句。

8.指导有感情地朗读。

四、课堂小结

同学们，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，还唱起歌，这是为什么呢?下节课我们继续学习课文。

五、作业布置

1.熟读课文，用你喜欢的方法记生字。

2.用生字口头组词。

第二课时

一、复习导入新课

1.教师出生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记住生字?

2.教师导入：为什么掉到井里他还在唱歌呢?今天我们来继续学习这篇课文!

二、朗读、讨论，突破重点

1.教师导读：大象感到很奇怪，他走到井边问青蛙，他知道了青蛙唱歌的原因?请大家朗读第2至6自然段。

2.指导分角色朗读。

(1)指名分段读，检查学生自读情况。

(2)教师指名评议读的情况，并引导学生抓住关键字词进行感情指导。

(3)小组内分角色朗读课文。

3.讨论、交流青蛙唱歌的原因。

(1)小组内讨论交流：青蛙掉进井里为什么还唱歌?

(2)指名反馈。(找出相关句子)

(3)齐读青蛙说的话。

(4)指名用自己的话说一说。

4.在分组、分角色朗读。

三、总结全文，拓展延伸

1.教师引导：从小青蛙的身上，你们学到了什么?(面对困难要勇敢，并努力想办法解决它)

2.教师出示一些关于勇于克服困难的名言警句，让学生读中感悟。

四、指导写字

1.教师出示今天要写的字，让学生读一读，并组词。

2.教师规范地书写“困”，指导并正确地书写“口”。

3.集体反馈难写的字，教师强调。

5.学生练习写字，教师巡视辅导。

五、课时总结

快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难的时候不能哭，要勇敢的面对，用自己的智慧对付它。老师希望同学们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。

六、布置作业

1.抄写本课生字并组一个词。

2.把小青蛙的故事讲给弟弟妹妹听。

3.有感情地朗读课文。

板书设计

23.快乐的小青蛙

结果

不急不慌

青蛙掉进枯井 勇敢、聪明 被大象救了