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作文:你指导学生“预习”了吗?

小编: :admin

在阅读教学中,预习已然成为不可缺少的一部分,它的作用不言而喻。笔者以为,作文教学亦应倡导学生作前预习,其作用也是不可估量的!叶圣陶曾说:“要文章写得像个样儿,应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备,急躁是不成的,秘诀是没有的。实际生活充实了,种种习惯养成了,写文章就会像活水那样自然的流淌了。”本文以“描写菊花”的作文指导谈一点浅见。

菊花的名字花朵的形态花瓣形、色、味茎、叶的形色产生的联想

习作前,笔者要求学生留心周围的菊花,或参加当地的菊展,观察的同时,填好观察记录表。

教学片段:

师:“深秋是菊花盛开的季节,秋天由于有了种类繁多、五彩缤纷的菊花而更加绚丽多姿。我国是菊花的王国,哪里都有它的踪影。你观察了那些菊花?它们各是什么样的?请同学们拿出在课前完成的表格,按照一定的顺序,把观察到的与由此产生的联想介绍给大家。”

生1:“我重点观察了‘白呼啸’, ‘白呼啸’洁白如雪,那一朵朵、一株株的‘白呼啸’连在一起,仿佛是一片白云,又似一层层浪峰。我仿佛坐在一只轻舟之中,凌驾浩荡的秋风,拨动双桨,溅起雪白的浪花,耳边呼啸着万顷海浪……”

师:“你认为他写得怎么样?”(学生评价、补充。)

生A:“他写出了“白呼啸”的颜色特点,许多在一起,比作白云也十分恰当。”

生B:“他的联想十分丰富,而且写的也非常出色!值得我们学习。”

生C:“他没有写出花瓣的形状,也没有写到叶子。”

(教师相机出示 “白呼啸”,引导学生再次观察,想象。)

生2:“红菊花围成一簇,像一团熊熊燃烧的火焰。我置身其中,轻轻抚摸,细细观赏。那些红菊花的茎,呈墨绿色,微微弯曲,似乎很神气。当然,最引人注目的还数它的花瓣了,在几片手掌形绿叶的衬托下,一丝一丝,弯弯曲曲,美丽极了。那花盘微微低垂的,更像一个害羞的姑娘,低垂着脑袋,泛红了小脸,默默不语。” 1/2 1 2 下一页 尾页

师:“你认为他写得怎么样?”(学生评价、补充。)

生A:“他写出了红菊花的颜色特点,还把它比作燃烧的火焰呢。”

生B:“他的联想十分丰富,把花比作火焰,叶比作手掌。”

生C:“他把菊花当作人来写了,用了神气,泛红了小脸,默默不语。”

(教师相机出示 红菊花,引导学生再次观察,想象。)

生3:“我发现了一棵深红色的无名菊,它在姿态各异的菊花中是那样矮小,那么不起眼。它没有“绿朝云”那样迷人的华贵姿态,但它美得自然、朴实,也在散发着诱人的芳香。它那默默无闻的奉献精神给我留下了难忘的印象。”

师:“你认为他写得怎么样?”(学生评价、补充。)

生:“他运用对比的方法写出了无名菊花的内在美,我们都没有注意。若能进一步具体地写出它的形态和颜色就更好了。”

生4:“最逗人喜爱的要算那‘黄龙戏珠渡金楼’了,它是叔叔、阿姨们用自己的巧手将一簇簇黄菊扎成。只见两条巨龙张牙舞爪,怒目圆睁,正在争夺一颗龙珠,龙身上的朵朵黄菊,恰似片片龙鳞。龙身后,那人工镶成的袅袅的白云、雾霭,别有一番情趣……”

(学生评价、补充。略)

生5:“我们随着熙熙攘攘的人流边走边看,在一股股浓郁的菊花香气迎面扑来之时,我们已置身于花的海洋之中。这时,我第一次感到目不暇接,只好摸一摸这一簇,闻一闻那一朵。啊,这里的菊花颜色真多,金黄的、雪白的、粉红的、玫瑰紫的……我流连在似锦的菊花中,诵读着它们的名字,欣赏着它们的风姿。雍容华贵的‘白呼啸’,亭亭玉立的‘绿朝云’,五彩缤纷的‘五彩凤凰’……它们那妩媚的笑脸,婆娑的舞姿,都充满着诗情花意。我完全陶醉在这花香馥郁的花海中。”

(学生评价、补充。略)

教学简析:

由于笔者让学生在作文课前“观察、收集写作素材”,并通过表格作记录,学生饶有兴趣地做了充分的准备。作文课上,学生也就有了说不完、写不尽的内容。因而,在写作文时,学生自然十分轻松。而有的老师却常常搞“突然袭击”,到上课时,才亮出作文题目。学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文,怎么能不陷入困境!这往往就是造成学生畏惧作文,造成作文教学效率低下的重要因素。因此,课前有目的、有计划地引导学生积累作文材料,是指导学生作文必不可少的重要步骤。

徐吉华:男,30岁,任教语文,小学高级教师,《新作文》杂志社特约研究员,金坛市作家协会会员。常州市优秀教师,市十佳师德标兵,市语文学科带头人,市优秀教科研工作者,承担金坛市课题《研究型学习模式的构建》。撰写论文在《中国教师报》、《辅导员》、《小学语文教学》、《语文报》、《江苏教育研究》、《成才导报》、《班主任之友》、《小学教学改革与实验》、《新作文》、《德育报》、《中国教育导刊》等十多种省级以上刊物发表三十多篇。

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