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《曼谷的小象》教学设计

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教学内容:《曼谷的小象》教学设计

教材分析:

《曼谷的小象》一课是六年制小学语文课本第五册的第二十九课,这是一篇精读课文。按事情发展的顺序,叙述了作者在泰国首都曼谷近郊的公路,泰国妇女阿玲指挥她驯养的小象帮助中国司机把车拉也泥坑,并把车冲洗干净的事。

学生分析:

>通过2年来的语文学习,班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣,并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演,学生能结合简单的生活经历和情感体验在朗读中提出自己的见解,表达自己的感受,可以说,在这方面学生初步具有了自主合作探究性学习能力。

>设计理念:

1、《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主,让学生在读中学,演中悟。从而体会阿玲朴实、善良、乐于助人的心灵美。

2、设计多种活动,给学生创设自主、合作、探究的学习环境。

教学目标:

1、理解“我为什么赞叹小象,并联系阿玲的三次微笑体会阿玲的优秀品质。

2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。

3、学习第4~7自然段,联系上下文理解词语,有感情朗读课文并能表演。

4、让学生自主学习,培养创新意识,培养学生思维能力。

教学重点:

了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过,领会阿玲热心助人的优秀品质。

教学难点:

感受曼谷的景美、物美、人更美,受到助人为乐的教育。

课前准备:收集材料、幻灯片、小黑板

教学流程:

一、导入新课,出示小象拉车幻灯片。

请同学们观察图画,说一说小象怎样拉车的?

同学们说得真好!你们想不想知道课文中怎样写阿玲指挥小象工作的?(生:想)

这节课继续学习29、《曼谷的小象》

二、引导学生深入理解课文内容

1、抓住赞叹语句,体会作者的感情。

学生轻声读文,找到有关句子,并标出重点词语。

你觉得小象可爱吗?作者是怎样夸它的?(小组讨论说一说)(通过学生的画词,自悟,可以理解到作者的两次赞叹突出了小象聪明,使学生悟出“物”美)

小结:由于阿玲平日认真精心训练,所以小象在很短时间内就把汽车从呢坑中拉了出来。而作者抓住小象的“一掀、一撬、一甩、一喷”把小象写活了。

2、再次读文,抓住“三次微笑”深入体会阿玲的优秀品质。

(1)出示小黑板:(让学生读一读)

1走到车前,她冲我们微微一笑,露出整齐的牙齿。

2阿玲抽回了手,笑眯眯地摇了摇头……

3阿玲摆摆手,笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵……

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