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《农业的变化真大》教学设计

小编: :admin

1教学目标

(1)知识与技能目标:认识“农”“致” “勃” “技”等14个生字,会写8个生字。

(2)过程与方法目标:正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”“引人注目”等四字词语。

(3) 情感态度与价值观目标:借助插图了解一些农业知识,初步培养热爱科学的情感

2学情分析

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是观察法、谈话法、讨论法、情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学,讨论,交流.为学生营造一个民主,生动,活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面.

3重点难点

(1)教学重点:通过图文的紧密结合,充分利用图画指导学生识字、读书,并渗透观察、想象能力的培养。

(2)教学难点:通过对科学技术的学习了解,感受农业技术的发达,增强学生热爱科学的情感。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入、揭示课题 1师导入(出示巨型茄子、特长丝瓜图片)老师给大家带来了一幅很有意思的图片,想看看吗?

这是什么?(生猜)像房子一样大的茄子,多有意思呀!农业科技成展中有好多这样的新产品呢!

想去看看(农业科技成就展)吗?

3.孩子们都那么充满期待,都那么感兴趣,课文第一自然段有个词写出来了,是什么呢?打开书,读一读。

4.是个什么词?生说,师出示兴致勃勃让学生反复读,联系实际说。

[设计意图](激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提,因此,新课的导入在于激发学生的学习兴趣,当学生看到图片时,会有一种新奇的感觉,随之学习愿望和参与动机便会自然产生。)

活动2【导入】层层递进、引导读文 1.初读

(1)借助拼音轻声读课文,要把字音读准确,把句子读通顺。

抽读这几段中的生词(注意提示词语连读)(带拼音自读,去掉拼音抽读,齐读) 读好四字词语:

兴致勃勃 引人注目 百花盛开

瓜果飘香 十分茁壮 科学技术

生字掌握了吗?(带拼音读—提醒易错字音—鼻音、边音、翘舌音归类读—齐读)

这些字在哪些地方见过?能组什么词?(识字途径与组词结合起来)

这些生字,你怎么记住他们?(注意识字方法及归类)

(2). 练读长句:(生练读—抽读—师示范读—齐读)

A我们用世界上百分之七的耕地,养活了全世界百分之二十二以上的人口,袁爷爷立了大功。

B这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色,棉纺厂可以直接用它纺出五彩线,织出五彩布

(3)汇报(每人读一自然段)

(4)评价 重点评价学生读时字音是否准确,句子是否通顺。

[设计意图](*初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求,不必要求过高,这样便于调动学生阅读的积极性。)

2.再读

同学们非常想了解农业有哪些变化,老师相信小朋友们读了课文一定会明白的,有信心吗?好,用你喜欢的方法读一读课文吧!

(1)用自己喜欢的方法读课文。

(2)反馈学生阅读信息,抽说你都看到些什么?

然后逐一用简笔画画出:

杂交水稻 温室大棚彩色棉花 无土栽培的植物我看到这些农业产品,不禁发出赞叹:农业的变化真大!

农业的变化真大教学设计 活动3【练习】训练

听写下面词语:

兴致勃勃 引人注目 百花盛开

瓜果飘香 十分茁壮 科学技术

34 农业的变化真大

课时设计 课堂实录

34 农业的变化真大

1第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入、揭示课题 1师导入(出示巨型茄子、特长丝瓜图片)老师给大家带来了一幅很有意思的图片,想看看吗?

这是什么?(生猜)像房子一样大的茄子,多有意思呀!农业科技成展中有好多这样的新产品呢!

想去看看(农业科技成就展)吗?

3.孩子们都那么充满期待,都那么感兴趣,课文第一自然段有个词写出来了,是什么呢?打开书,读一读。

4.是个什么词?生说,师出示兴致勃勃让学生反复读,联系实际说。

[设计意图](激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提,因此,新课的导入在于激发学生的学习兴趣,当学生看到图片时,会有一种新奇的感觉,随之学习愿望和参与动机便会自然产生。)

活动2【导入】层层递进、引导读文 1.初读

(1)借助拼音轻声读课文,要把字音读准确,把句子读通顺。

抽读这几段中的生词(注意提示词语连读)(带拼音自读,去掉拼音抽读,齐读) 读好四字词语:

兴致勃勃 引人注目 百花盛开

瓜果飘香 十分茁壮 科学技术

生字掌握了吗?(带拼音读—提醒易错字音—鼻音、边音、翘舌音归类读—齐读)

这些字在哪些地方见过?能组什么词?(识字途径与组词结合起来)

这些生字,你怎么记住他们?(注意识字方法及归类)

(2). 练读长句:(生练读—抽读—师示范读—齐读)

A我们用世界上百分之七的耕地,养活了全世界百分之二十二以上的人口,袁爷爷立了大功。

B这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色,棉纺厂可以直接用它纺出五彩线,织出五彩布

(3)汇报(每人读一自然段)

(4)评价 重点评价学生读时字音是否准确,句子是否通顺。

[设计意图](*初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求,不必要求过高,这样便于调动学生阅读的积极性。)

2.再读

同学们非常想了解农业有哪些变化,老师相信小朋友们读了课文一定会明白的,有信心吗?好,用你喜欢的方法读一读课文吧!

(1)用自己喜欢的方法读课文。

(2)反馈学生阅读信息,抽说你都看到些什么?

然后逐一用简笔画画出:

杂交水稻 温室大棚彩色棉花 无土栽培的植物我看到这些农业产品,不禁发出赞叹:农业的变化真大!

农业的变化真大教学设计 活动3【练习】训练

听写下面词语:

兴致勃勃 引人注目 百花盛开

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