《电视塔》课堂实录及点评

教学实录及点评

教学内容：语文出版社出版 小学语文第一册 第14课 电 视 塔

教学要求：

1、 认识12个生字。会写2个生字。

2、 正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3、 了解电视塔的特点和作用，体会电视塔给我们的生活带来了快乐。

教学重点：

1、认识12个生字。会写2个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点：

认识12个生字。会写2个生字。

教学准备：

课件、生字卡。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、 谈话导入。

1、出示生字卡“电视”，小朋友你们认识这两个字宝宝吗?谁来读?

生1：电视

师：读“视”的时候，要把小舌头翘起来，你再读读。生1：电视

师：跟老师读，电视。

生：电视、电视、电视。

2、打开折叠卡片出示“塔”字

师： 这个字宝宝谁认识?

生1： 塔

生2： 塔

师：请你当小老师带大家读。

生2：塔

生：塔 塔 塔

师：谁能连起来读?

生1：电视塔

生2：电视塔

生齐读：电视塔

3、示题

师：今天我们来学习14课电视塔。(将“电视塔”卡片贴在黑板上。) 

师：你见过电视塔吗?它是什么样子的?

生1：电视塔高高的，伸到天上去了。

生2：电视塔很尖。

师：是这样的吗?我们一起来看看。(师在黑板上画电视塔的简笔画)

过渡：师：课文里是怎么写的呢?请小朋友翻开书71页，自由地把课文读一读，不认识的字读读拼音，也可以问问老师和同桌的小朋友。

[点评：这样的导入，自然流畅，从“电视”二字引出“塔”字，降低了学生识字的难度。根据学生对生活中电视塔的回忆和描述，老师画出尖尖的、高高的电视塔，使学生对电视塔的特点有了一个感性认识。]

二、学习课文，指导朗读。

1、学习第一句。

(1)师：小朋友读的真好，课文的哪一句写了铁塔的样子?(出示课文第一句)

生1：第一句。

师：请你来读读这句。

生1：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。

师：小朋友自己再读读。

师：读了这一句你知道了什么?

生1：我知道了铁塔很高。

生2：我知道铁塔尖尖的，到白云和天上去了。

(2)师：铁塔真高，它还和蓝天白云交朋友呢!谁能把铁塔高高的感觉读出来。

生：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。

师;这个小朋友的“高”字读得真好，老师感觉铁塔真的很高。谁再来读读。

生：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。

师：这个小朋有把“入云天”拉长了一些，好像电视塔真的到天上去了呢!

师：请小女孩站起来读读。

[点评：由于学生有了在第一个环节中对电视塔的了解，因此，很快就能知道这一句是写电视塔又高又尖。这个从感性到理性的认识过程，符合一年级学生的认知规律。在这样的基础上朗读，效果当然会很好。]

(3)师：铁塔又高又尖，你还见过哪些东西是尖尖的?

生1：火箭是尖尖的。

生2：五角星是尖尖的。

师：这些尖尖的东西都是(手势)上——生)小，下——(生)大，小朋友跟我读，上小下大 尖尖 尖。

生：上小下大 尖 尖 尖。

师：你有办法记住它吗?

生：先记一个“小”字，把“小”的钩去掉，再记一个“大”。

师：尖字怎么写的，我们一起来看看。

(学生看课件演示“尖”字的笔顺)

师：我们再看一遍，这一次我们要看清每一笔在田字格中的位置。

教师边在黑板上的田字格里写“尖”字，边口述。

“尖”字的第一笔竖写在竖中线上，横写在横中线稍下一些，撇起笔时和竖稍稍对齐。请小朋友打开中字本在田字格里写一个尖字。看谁的字写得又端正又漂亮。

(学生练写，教师指导)

(4)师：小朋友看天空中飘来了什么?(课件：天空中飘来两片云)

它还会变呢!(课件：演变成云字)它变成了——

生齐答：云

师：“云”字怎么写的?我们来看看。

师：谁会写“

师：谁会写“云”字，请你们当小老师教老师写，好吗?

生齐说：横横撇折点;师在黑板上的田字格里写“云”字

师：你们发现“云”的哪一笔写在横中线上?

生1：第二笔，横。

师;谁来给云字找朋友?

生1：云白云

师：你能用“白云”说句话吗?

生1：白云在天上飘。

生2：云乌云

师：什么时候会有乌云呢?

生：要下雨的时候。

生3：风云(风字读成了方言。老师纠正)

(5)小朋友找得真好，我们一起来读读这句话。

生齐读。

[点评：“尖”与“云”字的教学很有特色。教学“尖”字是从电尖尖的视塔向生活中尖尖的物体过渡的，这样就挖掘了学生的生活资源，重视了学生的生活体验。从而让学生知道了尖就是“上小下大”，很巧妙地教会了学生记字的方法。

然后又让学生把“尖”字上的“小”与平常写的“小”进行比较，使学生自己去发现，培养了学生的观察能力和思维能力。“云”字的课件设计很好，两片云变成了云字，激发了学生学字的兴趣。特别是采取请学生当小老师的方法好，学生说笔画，老师在田字格里范写，学生很有成就感，体现了师生平等。]

2、学习第二句。

(1)师：小朋友看，谁来了?(点课件：孙悟空卡通图象)

生：孙悟空!

(2)师：谁来喊喊它的名字?

生1：孙悟空

师：读“孙”的时候要把舌头伸直。“悟”读第四声。

师：谁再来喊。

生2：孙悟空

师：老师听这一组的小朋友喊喊。

生：孙悟空

师：我们一起来喊。

(3)师：你们喜欢孙悟空吗?让我们一起来欢迎它。

(学生鼓掌)

课件：出示“迎”字

师：这就是欢迎的“迎”，谁会读?

生：迎

师：跟老师读，迎。

生：迎迎迎

师：谁来给“迎”字找朋友。

生1：迎欢迎

生2：迎迎来

(4)师：孙悟空来到小朋友家的电视前，小朋友多高兴呀!谁来高兴的读这一句。

生1：迎来天上孙悟空，来到我家电视前。

师：请男孩子来读读。

男生：迎来天上孙悟空，来到我家电视前。

师：我们一起高兴地读读。

生：迎来天上孙悟空，来到我家电视前。

(5)师：小朋友那么喜欢孙悟空，你想对它说些什么?

生1：孙悟空你可以教我七十二变吗?

生2：孙悟空你到我家来玩吧!

师;孙悟空也有话对你们说呢!

(课间休息)

[点评：这个环节的设计很到位。无论识字、朗读还是说话，都充满童趣。学生与在孙悟空一起学习的过程中感到了学习的快乐。]

(6)师：小朋友想想，是谁迎来了孙悟空?

生1：是电视机。

生2：是电视塔。

师：你们想知是怎样迎来的吗?(生说不出)这个问题是挺难的，还是让孙悟空来告诉我们吧!(课件：画面上演示卫星发射信号，电视塔接受信号又传播到千家万户的情景;同时配有画外音孙悟空：小朋友，电视塔的本领可大啦!它先通过仪器，接收许多电视信号，然后把这些信号发送到千家万户。这样，我就来到了你们眼前。你们知道了吗?现在，请你们看好了，我要变了——[点评：这个环节的设计很精彩!电视塔的作用是这篇课文的重点，如果让老师讲，不仅呆板，而且效果肯定出不来。教者在这儿恰当地运用了多媒体辅助教学，在通过孙悟空的画外音配上“卫星发射电视信息，电视塔接受信息，然后将电视信息发射到千家万户。”的画面，轻松地将这一难点突破了。]

过渡：师：唉，他变成什么了呢?我们读读课文最后一句就知道了。

3、学习第三句。(课件出示第三句文本)

(1)学生自由读。

(2)师：这句话里有几个生字宝宝，我们把它们请出来。认识的小朋友就大声地读。

生：变成彩动

师：下面小朋友分小组来学生字，老师还有几个要求。每小组选其中一个要求

来学习。

(分小组学生字)

(3)小组汇报。师：哪个小组先汇报?你们小组学的什么?

生1：我们小组学的“读一读”。

师：请你们读给大家听。

生1：变成彩动

师：哪个小组学的是“记一记”。

生2：我们小组记了“变”字，把“弯”的下面换成“又”字。

生3：“动”字先记“云”再记“力”。“彩”字先记“采”再记三撇。

师：你们这一小组学的是什么?

生4：我们这一组学的是“找朋友”。

师：请把你们找的朋友告诉大家。

生4：变变化动动物

生5：彩彩色成变成

(4)师：小朋友学的这么好，老师来开火车检查检查，哪列小火车准备好了?

(开火车读字音组词)

(5)师：这些生字宝宝都认识了，我们大声读把它们送回家吧!

生：变变变成成成彩彩彩动动动

[点评：小组学习生字的方式无可非议，但由于使用这个方法的时候，

教者心里不明了自己的目的，所以在操作过程中就显得很盲目。学生在学习时，就放不开，学习的效果大打折扣。这三个目标是由浅入深的，会读这些字音是每个学生要达到的目标，其次是记形，最后是组词，如果让学生任选一个目标去学，就违背了学生识字的规律。再就是一年级的对小组学习的方式还很陌生，教师应该在方法上给予指导，这样才能达到双主体的境界。]

(6)师：生字宝宝回家了，谁再来读读这句?

生1：变哪变，变哪变，变成精彩的动画片。

师：变得真快，谁再来读。

生2：变哪变，变哪变，变成精彩的动画片。

师：变得真有趣，我们一起来读。

生：变哪变，变哪变，变成精彩的动画片。

(7)师：动画片开始了。

(学生看多部动画片片段《蓝猫》《米老鼠与糖老鸭《大头儿子与小头爸爸》等)

师：你又看到了哪些好朋友?

生1：我看到了唐老鸭和米老鼠。

生2：我看到了蓝猫。

师：精彩的动画片不仅给小朋友带来了快乐，还让小朋友学到了知识，明白了道理，电视塔真了不起!我们一起来读读课文，夸夸电视塔。

三、朗读全文，引导背诵。

1、学生齐读课文。

师：小朋友读得真好!要是能背下来就更好了!你看孙

悟空想和爱学习的小朋友交朋友呢!大家快准备一下。

(学生自由背课文)

师：谁来背背?

生1：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。迎来天上孙悟空，来到我家电视前。变哪变，变哪变，变成精彩的动画片。

师：会背的小朋友站起来背。

大部分小朋友站起来背诵。

四、拓展

(1)师：小朋友，随着科技的发展，电视塔不仅作用越来越大，也越来

越漂亮。现在让我们一起去世界各地看看各种各样的电视塔!(课件：各种电视塔)

(2)师：这些塔和塔里的叔叔阿姨们日夜辛勤地工作着，给我们的生活带来了快乐，让我们一起谢谢他们吧!

生：谢谢电视塔，谢谢叔叔阿姨!

[点评：最后的设计拓宽了学生的视野，那些各式各样，五光十色的电视塔明亮地照耀着孩子们的眼睛。他们惊叹，他们赞美，教师抓住这个契机激发他们心中的那份感激之情，是渗透，不是灌输，充分体现了语文教学的人文性]