《帽子与鸟窝》教学设计

这篇课文按照事情发展的顺序，叙述了翔翔和小伙伴们在草地玩耍时，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上，他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿的事。文章旨在教育学生要爱护动物、保护自然。

【教学目标】 1、认识“嚷、绸”等7个生字，会写“帽、坡”等13个字。 2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。 3、理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。

【重点难点】 重点引导学生理解翔翔和小伙伴们为什么决定把帽子送给鸟儿。

【教具准备】 生字卡片、课文朗读录音带等。

【教学时间】 2～3课时。

【教学设计】 第一课时 一、揭示课题，谈话引入 1、齐读课题。 2、说说读了课题后你想知道什么。 3、归纳学生提出的问题，鼓励学生自学，到课文中找答案。 二、细听录音，整体感知 1、（播放课文录音）学生边听边思考课文主要讲了一件什么事。 2、指名回答（只要大致说清楚就给予肯定，说不完整的请其他同学帮助补充）。 3、归纳：课文讲的是翔翔的帽子丢在草地上，结果被松鼠带到了松树上，鸟儿要在帽子里做窝，翔翔就决定把帽子送给鸟儿做窝的事。 三、自读课文，学习生字 1、自由读课文，注意生字读音，其他同学边听边圈出本课生字。 2、学生自由学习生字，用已掌握的识字方法记字。 3、学生交流识记方法。 4、指名朗读课文，要求读通读顺。

四、巩固生字，指导书写 区别“蓝”和“篮”、“耍”和“要”的字形。 “帽”字右上不要写成“日”或“曰”字，它的中间一横和最后一横都与左右竖画相离。 “慌”字不要多写一点，“竿”字第二横比第一横长。 五、作业 1、抄写字词。 2、朗读课文。 第二课时 一、检查朗读，引入新课 1、指名朗读各段课文。 2、师生评议。 二、质疑问难，感悟体会友，我们要关心它们，爱护它们。翔翔用自己的帽子为鸟儿提供了一个舒适的窝，你们要为鸟儿做些什么呢？

5、学生发表意见，教师给予肯定。 四、作业 1、朗读课文。 2、为鸟儿做一件好事。

【同步练习】 一、请在正确的读音上打“√”。 慌（hu1ng hu1n） 缠（c2n ch2n） 坡（pō bō） 孵（ｈū ｆū） 吊（d4o di4o） 鼠（shǔ sǔ） 二、选择正确的字填空。 蓝 篮 （ ）球 花（ ） （ ）色 （ ）子 竿 干 竹（ ） （ ）净 钓鱼（ ） 晒鱼（ ） 三、仿写词语。 痛痛快快（ ）（ ）（ ） 自言自语（ ）（ ）（ ） 讨论讨论（ ）（ ）（ ） 四、想一想，写一写。 如果在回家的路上，你看到一个小男孩儿抓着一只小鸟，正拔它的羽毛，你会怎样做？用一段话写下来。

1、自由读课文，提出不懂的问题。 2、教师梳理问题。 （1）翔翔想拿回帽子吗？从哪些句子可以体会到？找出来读读，想想他的心情是怎样的。 （2）翔翔那么喜欢他的帽子，却为什么要把帽子送给鸟儿做窝？此时他是怎样想的，心情又是怎样的？ 3、先分组讨论，再全班交流。 （从“惊叫”“无可奈何”等词语可以看出翔翔急于拿回帽子，心里很着急，原因也许是他很喜欢这顶帽子，也许是他害怕妈妈责备，也许是帽子有特别的意义…… 翔翔的确爱自己的帽子，可是他更爱鸟儿，帽子能帮助鸟儿做一个舒适的窝，这使翔翔感到高兴和自豪。） 4、重点指导朗读两个句子。 （1）翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”（要读出着急的语气。） （2）翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧。”（要读出高兴、自豪的语气。） 5、提问：在这两个句子的对比中，我们更能体会到翔翔是个怎样的孩子？（爱护鸟儿、保护动物的好孩子。）

三、感情朗读，深层理解 1、课文里有许多写得很有趣的句子，这些句子既具体又生动，你能找出来吗？找出来多读几遍，能背下来就更好。 2、学生读文找句，教师随机指导。 3、你喜欢翔翔和他的小伙伴吗？为什么？ 4、总结延伸：鸟儿是人类的好朋友。