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语文S版《孩子考科学家》教学设计

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教学目标 1、会认8个生字,会写14个字,自主积累词语,必须掌握的词语有:兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。

2、正确、流利有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。 教学重难点教学重点:1、会认8个生字,会写14个字。2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。教学难点:理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。 教学准备 教学挂图,生字、词语卡片。 教学环节

教学过程 实施反思 导入初读感知,感悟理解一、板书课题,齐读课题。

读了课题,你想知道什么?

二、自学预习,感知本课学习任务。

三、初读课文,理清文章脉胳。

1、“孩子”指谁?“科学家”是谁?孩子为什么考科学家。

2、课文是按什么顺序写的。写了一件什么事

四、细读课文,感悟理解。

1、指名读第1~4自然段。

兄弟俩为什么非要见见达尔文不可?

(结合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。)

2、分组读第5、6自然段。

3、自由读第7自然段。

a、画出叙述兄弟俩制作“虫子标本”过程的内容,并说一说他们这样做的目的。(结合理解“怪模怪样”的意思,“虫子标本”则通过挂图让学生直观感知。)

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b、通过反复朗读来体会兄弟俩不盲目相信别人。

4、重点指导学习第8~16自然段。

a、自由读第8~16自然段,了解兄弟俩是怎样考达尔文的?

b、反复朗读:分角色读、示范读、表演读,让学生自己弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

c、理解两个“叫虫”的不同意思。

第一个“叫虫”学生联系上文自己说说意思。即“会叫的虫子。”

第二个“叫虫”则让老师作适当的讲解,即“说谎虫”。

d、说说达尔文称兄弟俩为两只有趣的“叫虫”说明了什么?

5、齐读第17自然段。

事后,兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了?

(正由于达尔文见多识广,平时对虫子观察得细致,所以才不会被考住,兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。)

五、开故事会。

收集有关达尔文爷爷的资料或故事。

了解达尔文爷爷是个什么样的人,然后将故事讲给同学们听。

六、认识生字及词语。

七、指导书写。

重点指导“捉、忍、鬼、盖”等几个字。

八、作业

1、读课文3遍;

2、写下自己读文后的感想

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