当前位置: 教案教学>教案设计

《东郭先生和狼》教学设计

小编: :admin

◆您现在正在阅读的《东郭先生和狼》教学设计文章内容由<语文网>收集, 请记住本站网址:www.chazidian.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《东郭先生和狼》教学设计

一、教学目标:

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。

2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字,理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。

3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。

二、教学重点、难点:

1、培养自学能力。

2、理解词语意思,寓言的寓意。

三、教学准备:课件。

四、教学时间:二课时。

五、教学过程: 第一课时

(一)谈话导入,揭示课题。 师:我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣,令人深思的寓言故事。今天大家一起学习(师板书课题,生齐读课题。

) 东郭是人的姓,他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。 问:读了课题,你们想了解哪些内容?

(二)自学课文,了解内容。 1.自由读文,学习生字。 (

1)自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后,仍不理解的词句意思,课文内容,用笔画标注出来。

(2)默读课文,思考:课文主要写了什么内容? 2.检查读书,交流成果。

(1)学生先汇报自己找出的字音重点;读书时要求:读准字音,不丢字,不加字。最后,学生把自己找出的字形、字义难点,进行全班交流。

(2)交流课文主要内容。 3.默读思考:剧本中的事情经过是怎样的?

(三)小组讨论,检查自学。 1.轮流读文,读准字音。 2.提出疑问,交流大意。

(1)学生认真思考后仍不能解决的问题,小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。

(2)通过讨论,确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。

(四)全班讨论,检查自学。 1.指名读书,了解全文。

(1)读书声音洪亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。

(2)读后,各合作小组派代表交流,本组商定的剧本中的事情经过。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。

(3)全班交流,并评议。 2.讨论问题,解决疑问。 师:通过自学,同学们还有没有解决的难题吗? 生提问,其他生帮助解答。

(五)细读课文,感悟理解。 师出示课件 1.生读书,并分析角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人。师打相应的语句。 2.生体会朗读。

(六)巩固练习。 1.认读生字,说自己的记字方法。 2.把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。

(七)作业。 朗读课文,并练习复述。 第二课时

(一)复习巩固,检查朗读。 1.复习巩固。出示生字卡片,开火车读字词,难写的字,生要说记字方法。 2.检查朗读。指名一人一段。

(二)角色朗读,理解寓意。 1.角色朗读。

(1)生自由练读,读出三个角色对话的语气,注意体会剧本中的提示语和标点。

(2)四人小组分角色朗读,读后小组评议。

(3)指名分角色朗读,全班评议。 2.理解寓意。 师:我们学习了剧本,听了同学的朗读,你最喜欢哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么? 生思考后,自由发言。

(三)表演课本剧。 1.自愿组合,练习表演。要求:分好角色,记住台词,讨论每个角色应怎样演,并注意为角色加上动作、表情。 2.指名表演,同学评议。

(四)总结升华。 问:学习了课文,大家懂得了什么道理? 师:是的,我们应该做善良、有爱心的好人,但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语,上他们的当。在今后的现实生活中,同学们会遇到各种各样的人,希望你们擦亮眼睛,决不要怜悯像狼一样的恶人!

(五)作业。 回家为家长表演。

    相关推荐

    东郭先生和狼 教学设计 东郭先生和狼习题设计 三年级下册教案(七)《3东郭先生和狼 教案教学设计 东郭先生和狼同步练习题小学三年级下册语文 语文版三年级语文S版下册教案《东郭先生和狼》 小学(语文S版)三年级下册(第六册):《东郭先生和狼》教案 北师大版七年级上册语文《东郭先生与狼》学案 《狼》教学设计[仿余映潮先生的板块教学] 《狼》教学设计4[仿余映潮先生的板块教学] 狼和鹿教学设计 狼和鹿教学设计 《狼和鹿》教学设计 《狼和鹿》教学设计 《狼和鹿》教学设计 狼和鹿教学设计 狼和鹿的故事教案 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 闻一多先生的说和做教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 《狼和小羊》教学设计 -狼和小羊 教学设计 《 狼和小羊》教学设计 《狼和鹿》教学设计二 《狼和小羊》教学设计 《狼和鹿》教学设计三 《狼和鹿》教学设计一 《狼和小羊》教学设计 《狼和鹿》教学设计三 《狼和鹿》教学设计四 《闻一多先生的说和做》教学设计1 《闻一多先生的说和做》教学设计4 《闻一多先生的说和做》教学设计12 《闻一多先生的说和做》教学设计3 《闻一多先生的说和做》教学设计6 12 《闻一多先生的说和做》教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计5 《闻一多先生的说和做》教学设计2 《闻一多先生的说和做》教学设计7 《闻一多先生的说和做》教学设计2 《闻一多先生的说和做》教学设计7 《闻一多先生的说和做》教学设计3 《闻一多先生的说和做》教学设计9 《闻一多先生的说和做》教学设计1 《闻一多先生的说和做》教学设计7 《闻一多先生的说和做》教学设计4 《闻一多先生的说和做》教学设计4 《闻一多先生的说和做》教学设计3 《闻一多先生的说和做》教学设计11 《闻一多先生的说和做》教学设计8 《闻一多先生的说和做》教学设计4 《闻一多先生的说和做》教学设计6 《闻一多先生的说和做》教学设计2 《闻一多先生的说和做》教学设计8 狼和鹿 教案教学设计 《狼和虎》教学设计之一 《狼和虎》教学设计之二 《狼和小羊》教学设计四 狼和小羊教学设计(四) 狼和小羊教学设计(五) 狼和小羊教学设计(六) 《狼和小羊》教学设计七 《闻一多先生的说和做》教案设计 狼和小羊教学设计(二) 狼和小羊教学设计(三) 《狼和小羊》教学设计二 《狼和小羊》教学设计二 《狼和小羊》教学设计六 《狼和小羊》教学设计五 《狼和小羊》教学设计四 学生自主 教师先行──《送东阳马生序》教学反思 《狼和小羊》教学设计五 《狼和小羊》教学设计一 26兔子和狼 教学设计 《藤野先生》教学设计