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三年级教案:惊弓之鸟

小编: :admin

教学目标:

1.理解课文内容,从更羸善于观察,善于分析中受到启发。

2.通过理解更羸说的一段话,读懂自然段意思的训练,并体会怎样把一段话写清楚。

3.学会本课生字新词,理解“能手”、“本事”、“孤单失群”、“大吃一惊”的意思,并懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。

4.练习复述课文。

教学重点、难点:

1.教学重点──理解更羸说的话;继续进行读懂自然段的训练。

2.教学难点──理解更羸观察、思维的过程及判断的正确。

课前准备:

多媒体课件

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一.成语导入,揭示目标。

1.成语导入。

小朋友,咱们以前学过一些成语,有哪些?

还有很多,今天咱们再来学习一个成语故事,题目是──(出示卡片:惊弓之鸟)

2.揭示目标。

成语故事,要学懂什么?

这节课,我们重点学懂这个故事的内容。

二.自读课文,提出要求。

把书打开,自己轻轻地读课文,把课文读通,想想:课文主要说了谁的什么事。不懂的地方呆会儿提出来。

三.检查自读情况,质疑问难。

1.初步了解内容。

课文主要说了谁的什么事?(指1~2名学生说)

板书:不用箭

只拉弦

掉下来

2.学习第1自然段。

⑴ 更羸是怎样一个人?(指1~2名学生说)

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这就是课文第一自然段告诉人们的。

(多媒体显示:第1自然段)

⑵ 相机学习部分词语。

a“更”

※正音:“更”是个多音字,念准了。(学生开火车读)

b“魏国”

※释义:魏国是古时候战国时期的一个国家。

※正音:一起读。

c“能手”

※什么叫“能手”?(指1~2名学生说)

(多媒体显示:“能手”变红)

※“手”这儿有三种解释,选择哪一种?击掌表示。

(多媒体显示:“手”的三种解释)

※课文中说更羸是魏国有名的──(射箭能手)。你们想他射箭的本领怎样?

(多媒体显示:“射箭能手”变红)

⑶ 来,咱们把这一段读读好。

(多媒体显示:第1自然段)

3.学习生词。

课文中的这三个新词你们读懂了吗?

(多媒体显示:悲惨、愈合、拼命)

⑴“悲惨”

第一个请你读。(学生开火车读)什么意思?

⑵“愈合”

这个一起读。什么意思?

⑶“拼命”

前鼻音、后鼻音分清楚。(学生开火车读)什么意思?

4.质疑问难。

还有哪些地方不懂,提出来。

小朋友提的问题都挺好,学了课文你们就会明白的。

四.学习2~8自然段。

1.过渡:(指板书)更羸不用箭,只拉弦,就使空中的一只大雁掉下来。你们觉得奇怪吗?课文中有个人也觉得很奇怪,是谁?

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2.找段落。

⑴ 你从课文中的哪几个自然段看出来的。默读课文,找一找,找到的自然段开头打一颗星。

⑵ 交流。(指1~2名学生回答)

3.指名分节读。

我请三个小朋友读,听听,他们的字音有没有读准。

4.圈词语。

⑴ 拿起笔,把表示魏王态度的词语圈出来。

⑵ 交流。

a 圈了哪些词语?

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