当前位置: 教案教学>教案设计

四年级教案:听、读、说、演——《小马过河》教学设计

小编: :admin

《小马过河》是一篇童话故事,充满童趣,适合让学生通过自读自议自练的形式读懂课文,理解寓意。因此,我设计了///听读说演///四大块教学方案。

一、听----听课文录音

老师先播放录音,学生听故事,感受童话的趣味性,初步和故事的主要人物----小马交上朋友,激发学生进一步学习的兴趣。

二、读----读课文内容

1、初读课文

自由朗读课文,整体感知课文内容,读准生字新词,读通句子。

2、精读课文

通过初读,学生对课文已有了整体认识,在此基础上,引导学生精读课文中的重点句。通过对重点句的朗读分析,课文其他内容便也迎刃而解了。

3、分角色朗读

引导学生分角色朗读小马、老马、老牛、松鼠之间的对话,在读中进一步加深对课文内容的理解,领会故事的寓意。

三、说---说个人看法

读,是了解课文基本内容。而说,则是在学生读的基础上引导学生进行质疑说理。同样一条河,老牛说河水很浅,松鼠说河水很深,这是为什么?如果大象和小白兔也要过河,你应该对它们怎么说?学生展开想象,设计与大象、小白兔的对话,进一步理解课文寓意。

四、演----演故事精髓

学生通过///听读说///三步,已经理解了课文内容,明白课文所蕴涵的寓意,达到了内化的目的。然后让学生戴上自己制作的头饰,自由组织,自选角色,进行分角色表演,则是一个由内化到诠释的过程。学生根据自己的理解,创造性地塑造故事中的人物,使故事人物更加丰满,达到了全面提高学生素质的目的。

    相关推荐

    听、读、说、演——《小马过河》教学设计 听、读、说、演——《小马过河》教学设计 听、读、说、演——《小马过河》教学设计 听、读、说、演——《小马过河》教学设计 听、读、说、演——《小马过河》教学设计 听、读、说、演——《小马过河》教学设计 听、读、说、演——《小马过河》教学设计 二年级教案:听、读、说、演——《小马过河》教学设计 听、读、说、演——《小马过河》教学设计 教案教学设计 北师大版二年级上册语文教案听、读、说、演——《小马过河》教学设计 《小马过河》说课设计 《小马过河》教学设计之四 《小马过河》教学设计之四 二年级教案:小 马 过 河 二年级教案:《小马过河》 三年级教案:小马过河 小马过河教案设计 《小马过河》教学设计 《小马过河》教学设计 《小马过河》教案 小马过河 教案教学设计 小马过河 教案教学设计 小马过河 教案教学设计 《小马过河》教学设计 小马过河 教学设计 《小马过河》教学设计 《小马过河》教学设计 《小马过河》教学设计 小马过河 教案教学设计 小马过河 教案教学设计 小马过河 教案教学设计 《小马过河》教学设计 小马过河 小马过河 三年级教案:《小马过河》教学设计之三 二年级教案:《小马过河》教学设计之二 小马过河 小马过河 小马过河 小马过河 二年级教案:《小马过河》教学设计之一 小马过河 小 马 过 河 《小马过河》 小马过河 12、小马过河 教学设计 小马过河 小 马 过 河 小马过河 小马过河 《小马过河》教学案例 《小马过河》教学设想 三年级教案:李吉林教学设计——《小马过河》 《小马过河》(教案设计) 教案教学设计 《小马过河》教学设计之一 《小马过河》教学设计之五 《小马过河》教学设计之一 《小马过河》教学设计之二 《小马过河》教学谈 《小马过河》教学设计 教案教学设计 三年级教案:《小马过河》的作者 《小马过河》教学设计之三 《小马过河》教学设计之二 《小马过河》教学设计之一 《小马过河》教学设计之一 《小马过河》教学设计之三 《小马过河》教学设计之二 《小马过河》教学设计之三 《小马过河》教学谈 教案教学设计 《小马过河》教学设计之二 《小马过河》教学设计之六 《小马过河》教学设计之三 三年级教案:谈《小马过河》的板书设计 13《小马过河》 16《小马过河》 三年级教案:《小马过河》以趣激智教学设计 教科版《小马过河》教学设计 李吉林教学设计——《小马过河》 二年级上册语文《小马过河》教案 二年级上册语文小马过河教案 《小马过河》教学思考 李吉林教学设计——《小马过河》 小学语文二年级:《小马过河》教学设计资料 李吉林教学设计——《小马过河》 李吉林教学设计——《小马过河》 《小马过河》的板书设计 北师大版二年级上册语文教案《小马过河》教学设计之四 《小马过河》以趣激智教学设计 《小马过河》以趣激智教学设计 《小马过河》以趣激智教学设计 《小马过河》以趣激智教学设计 人教版二年级语文上册《小马过河》说课稿 《小马过河》以趣激智教学设计 《小马过河》以趣激智教学设计 童话故事《小马过河》之解读 谈《小马过河》的板书设计 《小马过河》的作者 谈《小马过河》的板书设计 谈《小马过河》的板书设计