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一年级教案:人教版小语二册第二单元教案.doc

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识字2

教学目标:

1、认识“懂”、“貌”等14个字,会写“洗、认”等6个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,初步感受语言的韵律美。

3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

课前准备:一张全家福的照片、生字卡片

预设教学过程:

1、照片导入,唤醒情感

(1)、这节课,老师给大家带来了一张照片,你们看——有慈祥的爷爷奶奶,亲爱的爸爸妈妈,还有可爱的孩子。你看了这张照片,有什么想说的吗?

指名说,说出自己的感受。(照片最好是班级某位学生的全家福)

(2)、导语:是呀!我们都有一个温暖的家,我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人!古时候的孔融、黄香就很懂得关爱自己的家人,他们是怎么做的呢?

(3)出示三字经片段:香九龄,能温席;孝于亲,所当执。融四岁,能让梨;悌于长,宜先知。

教师读,讲诉黄香温席,孔融让梨的故事。——带学生读

(4)现在我们小朋友是怎样关心家人呢?就在咱么课本中,我们也用了三字经的形式,你能找到吗?

2、初读儿歌,合作识字写字

(1)用自己喜欢的方式读儿歌,遇到生字,多读几遍。

(2)分小组合作学习生字。

互相当小老师提醒字音,如:认、错、扫、事

看看谁的方法好,能帮助大家记住字形。

(3)小组汇报学习成果。(可推选代表,也可小组共同汇报)

(4)进行“识字比赛”,以小组或个人形式进行。

(5)组词比赛。

(6)相机指导写字“认真”。

看见大家合作学习中的表现,老师送大家两个字——认真(板书)。

你会写这两个字吗?看书本,说说应该注意的笔画,描一描。

独立写字,学生作业展示、评价。

(7)出示其他几个要写的字,指导写字。

3、读懂儿歌,懂得道理

(1)分小组轮读

(2)合作学习,小组交流:读了儿歌,你知道了什么?

(3)全班交流,教师相机指导朗读。

(4)师生比赛朗读;男女生比赛朗读;同桌轮读……

4、实践活动:

(1)把儿歌背给小伙伴听,背给爸爸妈妈听。

(2)每天帮父母做一件事,做下简单纪录,一个星期后全班交流。 1/6 1 2 3 4 5 6 下一页 尾页

第五课 看电视

一、教学目标:

1、认识“全”“奇”等14个生字,会写“爸”“全”等六个生字。

2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

二、课前准备:

学生:留心观察家人喜欢看什么电视;教师:生字卡片。

第一课时

一、猜谜语引入:

1、小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(电视)

2、交流课前的调查:说说自己喜欢看什么电视,爸爸妈妈喜欢看什么电视?

二、初步感知课文:

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文,标自然段的序号,遇到不认识的自和不理解的地方划下来。

2、小组内互相请教,解决疑难。

3、全班交流:说说自己学会了什么,谁教会自己什么,小组内还有什么不理解的地方。

三、自主识字:

1、借助拼音自己读。

2、自愿试读,正音。

3、识记生字交流,说说自己的识记方法。

4、检查识记,开火车认读。

四、再读课文:

1、自由练读。

2、个别读,评议。(重点评议生字念得准不准)

3、全班齐读课文。

五、写字:全部是上下结构,指导写“家”。

第二课时

一、复习生字:认读生字卡片。

二、看图说话;这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么?

三、学习第一节:1、指名朗读。

2、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?

学习第二、三、四节:1、先大声地读读诗歌!

2、想一想、画一画、说一说:我家有什么奇妙的事呢?

(身为球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)

(奶奶放弃了自己爱看的京剧,换成了足球频道,奶奶不看电视却看我们,和我们一齐拍手欢笑。)

(我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈。)

学习第五节:读一读,想一想:每个人的心中都装着什么?(读出老人对儿孙的浓浓爱意。) 2/6 首页 上一页 1 2 3 4 5 6 下一页 尾页

四、说话训练:

1、齐读第2—5节诗。小组讨论:用“因为……所以……”说话。

例:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……所以……

因为奶奶爱我们,想让我们……所以……

五、巩固生字:1、听字标序 2、听字举卡片 3、找朋友。

六、作业:1、扩词:关、写、完、全。

2、朗读诗歌,最好能把诗歌背出来。

第6课 胖乎乎的小手

一、教学目标:

1、认识“胖”等13个生字,写“看”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。

3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

二、教学过程:

(一)谜语激趣,引入课文:

1、谜语激趣:

小朋友,你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会画还会算,天天干活不说话。”

2、引入课文:

人的手多么灵巧,今天我们要认识一双胖乎乎的小手。(揭示课题) 这双小手帮谁做过什么事?我们来读读课文。

(二)初读课文,整体感知:

1、自读课文,借助拼音读通课文。用熟悉的符号把难读的生字词划出,多读几遍。

学生提出难读的生字词,如后鼻音的生字

 

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