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西师版《积累与运用七》教学设计

小编: :admin

教学目标

1通过“温故知新”,感受语言表达的丰富。

2通过“语海拾贝”,积累描写春天的诗句。

3自读成语,了解成语的意思。

4通过“口语交际”,了解传统节日的习俗。

5通过习作,学会留心生活,用心感受,写清事情经过,做生活有心人。

6通过“自主阅读园地”,感受小萨沙美好的心灵。

教学准备

搜集描写春天的诗句。了解传统节日的习俗和搜集自己过节的照片。

教学时间

3~4课时。

教学过程

一、温故知新

1自读四组词语,体会每组词语的特点。

2交流发现的结果。

3再说几个这样的词语。

二、语海拾贝

投影出示句子。

1指名读句子,感悟诗句的意思。

2指导背诵诗句。

3你还知道哪些描写春天的诗句

三、点击成语

1 自读成语故事,不懂的地方提出来讨论。

2 指导用“火树银花”说话。

3 讲讲这个故事。

四、口语交际

(一)教学目标

1 能选择自己感兴趣的节日说一说。

2 能把内容说清楚。

3 学习评价别人的讲述。

(二)教学准备

了解传统节日的有关习俗。

搜集自己过节的照片。

(三)教学过程

1传统佳节知多少。

(1)抢答:你知道我们中国有哪些传统节日

(2)找朋友。出示一些节日名称和习俗,连线。

如:元宵节赏月

中秋节赏灯

清明节踏青

2争先恐后话佳节。

(1)四人小组内交流自己感兴趣的节日,可以介绍节日的传说、过法、习俗。要求把话说清楚。

(2)推荐代表在全班交流。

3七嘴八舌来评价。

(1)评价要求:把自己感兴趣的内容介绍清楚明白。

(2)评选最佳讲述者和最佳评价者。

五、习作百花园

(一)教学目标

1 结合口语交际课的介绍,选择印象深刻的节日写下来。

2 要写清楚在节日里看到的、听到的、做过的、想到的。

3 尽量在习作中用上平时积累的词语。

(二)教学过程

1审读习作要求。

指名读,其余学生勾画出本次习作的内容和要求。

2回顾口语交际课的内容,选择自己印象最深的一个节日讲给同桌听,要求讲清节日里看到些什么,听到些什么,做了些什么,想到些什么。

3 集体交流,互相评议,相互启发,提出改进意见。(学生各抒己见,教师相机作出恰当的归纳,提醒:要恰当用上平时积累的词语)

4 学生起草习作。

5 学生自读修改,再在四人小组内朗读自己的习作,让别人与自己一起分享。

6 集体交流评议,修改。

7 欣赏佳作。

六、自主阅读园地

1学习《我不是最弱小的》。

(1)自读短文,勾出自己喜欢的语句。

(2)交流自己喜欢的语句并有感情地朗读。

2学习《唐诗帮我学作文》。

(1)自读短文,勾出自己感兴趣的诗句。

(2)谈谈自己读后的心得体会。

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