二年级教案:孔融让梨 （沿海版语文第一册教案）

教学要求：

学会本课6个生字及其组成的词语，认识“手”部（手字底）

读懂课外内容，能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。

能通过观察图画、讲述故事，使学生懂得谦让的道理，培养学生具有对人谦让的美德。

教学重点：

读准生字的字音，掌握字形，理解生字新词的意思，读懂课文内容。

让学生懂得孔融为什么拿小梨，教育学生学习孔融对人谦让的美德。

培养学生的观察能力，训练口头复述故事的能力。

教时：

两个课时。

第一课时

教学要点：

学会生字的读音，理解字词意思；读懂课文内容，让学生知道谦让的道理。

教学过程：

启发谈话，引入新课。

同学们，你们还记得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗？（指名讲

讲）（在家要孝敬父母，有好吃的东西要让给长辈）对，这是中国人的传统美德。古时候，有一个人在这方面为我们做出了好榜样，你们知道他是谁吗？今天我们就来学习有关他的故事的课文。

板书课题：

18．孔融让梨（齐读课题）

问：读了课题，你知道课文主要写谁？（孔融）写他的什么事？（写他让梨的事）。

指导看图，了解课文大意。

图中哪个是孔融？他家有什么人？他们在干什么？

小孔融是怎样做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？

学习生字新词。

出示生字卡片，认读生字（自由读、指名读、齐读、开火车读）

正音：让（rang）:读准翘舌音和后鼻韵母。

岁（sui）:读准平舌音。

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拿（na）:读准鼻音“n”

出示词语卡片认读新词。

学习课文，理解课文内容。

自由读课文，思考：课文共有几句话？

学生回答后老师小结：课文共有五句话，四个带“。”（句号）的句子，1个带“？”（问号）的句子。全文分为两个自然段来写，第1、2句为第1自然段，第3－5句为第2自然段，每个自然段的开头都低两个格写。（认识自然段）

指名读课文（检查是否读得正确、通顺）。

讲读第1自然段：

第1小组读第1句，学生思考回答：

故事发生在什么时候？小主人叫什么名字？从图中哪里看出故事发生在“从前”？（图中人物的衣着是古时候的衣服，他们的头发梳妆也不同于现在，说明时间距离现在很远很远。）

课文不用“从前”，可以换个什么词？（“古时候”、“很久很久以前”）。

谁能用“从前”说一句话？

第2组朗读第2句，思考回答：

孔融那时有多大？一天他和谁干什么？

（“四岁”说明孔融那时很小，相当于上幼儿园的小朋友，比我们现在还小两三岁。）

把两句话连起来读读。（指名读、小组读、开火车读）。

指导学生看挂图背诵课文第一自然段。

讲读第2自然段

孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的，课文哪一句告诉我们？（齐读第2自然段第1句）

看图，问：“拿了”是什么意思？请同学们做“拿”的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗？（不是，是他自愿拿的）。

这时谁看见了？他的神态怎样？（感到奇怪）。

孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸看见了，感到很奇怪，他说了些什么？（指名读第2句）

指导朗读爸爸说的话（幻灯显示）（范读、齐读、自由读、指名读，读出疑问的语气）。

老师提示：“问”：有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用“？”（问号）。

你从图中哪里看出爸爸是在问孔融？（因为爸爸对着孔融）。

假如你是孔融，你会怎样回答？（让学生讲讲自己的想法）。

（9）孔融怎样回答的？指导朗读最后一句。

（10）孔融和哥哥一块儿吃梨，他为生么吃小梨？从他的法和说话中，

可以看出孔融是个怎样的孩子？

（11）你们现在知道课题中的“让”字是什么意思了吗？（让学生说说）。

老师归纳：“让”的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨

留给其他人，自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。

（12）把第2自然段的三句话连起来读读。

（13）指导学生看挂图背诵第2自然段。

朗读全文。

问：你们学习孔融让梨的故事后，懂得了什么道理？今后应怎样做？（四人小组讨论后指名说说）。

作业：背诵课文。

第二课时

要点：

复述课文、指导写生字。

过程：

复习：背诵课文。

分角色表演课文内容。（一个念旁白，一个当爸爸，一个演哥哥，一个淹孔融）

复述课文。

要求：用自己的语言把这个故事讲出来，要讲得生动、完整，重点

要抓住孔融和哥哥吃梨时，他是怎样说的，怎样做的。（自由讲、

四人小组讲、指名讲、师生评议）

指导书写生字：

出示生字卡片，认读生字。

说说你是怎样记住这些生字的？