《儿童和平条约》教学设计

教材分析：
　　　这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。
　　教学要求：
　　　1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
　　　2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
　　　3．学习本课生学词。
　　教学重点难点：
　　　在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
　　教学准备：查找有关刘玲的资料
　　教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、引入课文
　　　　同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。
　　　　学生互相交流查阅资料的情况。
　　　　教师简要介绍和儿童和平条约的内容。
　　二、初读课文、整体感受
　　　1．学生自读课文
　　　2．个别学生读课文
　　　3．学生齐读课文
　　三、讨论学习课文内容
　　　1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？
　　　2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）
　　　3．你从这个条约，想到了什么？
　　　　　可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。
　　四、布置作业：写一篇读后感

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、学生交流读后感
　　　　可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。
　　二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。
　　三、学生生字词
　　　　要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。
　　四、布置作业：书写生字词

　　板书设计：　　　　　　儿童和平条约
　　　　　　　　　　　　没有战争、破坏、仇恨
　　　　　　　　　　　　　共享大自然的恩惠
　　　　　　　　　　　　 　共创美好的生活

　　教学后记：
　　将邓雅云同学收集道德关于刘玲同学代表全中国少年儿童签定《世界儿童和平条约》的资料和大家一起交流，拓展了学生的知识面，也有助于学生更好的理解条约的内容。