《神奇的玻璃家族》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读自己喜欢的对话。

2、把握主要内容，从中了解新兴玻璃的神奇之处，激发学生热爱科学的情感。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入：

七单元，我们接触的都是高科技，有纳米新星，记忆移植，神舟五号飞船升天，今天我们一起走进玻璃家族去看看。(玻璃家族)在哪些地方看到过玻璃?(生说)

最早的玻璃，是3000多年前，欧洲腓尼基人的商船装着“晶体矿物天然苏打”，在外出航行中搁浅了，他们在沙滩上用天然苏打做支架烧饭，苏打融化与地上的石英砂发生化学反应，就结成了玻璃。

今天老师要带大家一起走进现代的玻璃家族，去看看神奇的玻璃家族。(齐读课题)

二、质疑：

读了课题你想知道什么?(有哪些玻璃?为什么很神奇?……)

三、新课学习：

我们就带着问题一起走进神奇的玻璃家族吧!这是一篇阅读课文，让大家自己来学习。

1、一读课文：小声读课文，把文章读正确、读流利，说说本文主要讲了什么?

读后反馈(抽读部分，说主要内容)

2、再读课文

默读课文，课文给我们介绍了玻璃家族哪些新成员，它们神奇的地方在哪里?边读边勾画，找关键词概括它们的神奇之处。

反馈：泡沫玻璃 轻、气泡、结实、造浮桥

夹丝玻璃 坚固、碎片连在一起

隔热玻璃 阻挡阳光和冷气

变色玻璃 调节室内光线

吃音玻璃 减少噪音

(展示五种图片)

电子玻璃、可钉钉玻璃、防弹玻璃、防盗玻璃、薄纸玻璃、自洁玻璃(猜猜其他玻璃的神奇之处，师做简单地介绍)

3、三读课文，练习分角色朗读课文。

本文是一篇科学知识的文章，它以童话故事的形式，用生动的语言介绍了各种新型玻璃，让我们再次走进他们吧!

练习分角色朗读课文。(选你们喜欢的一部分对话进行练习)

• 提示：找到角色，合理分工，抓角色的神态、表情、动作，注意角色的语气。

• 小组合作，练习朗读，可以加上动作、表情等。

• 小组合作，反馈

四、拓展：你还知道哪些新型玻璃?

生、师介绍

五、创新设计：

科学世界可真奇妙，我们人类也真了不起，研制出了这么多神奇的玻璃。相信同学们也想设计新型玻璃了吧!

如果你是玻璃厂的设计师，你还想为玻璃家族增添哪些新成员?

用“我是 玻璃，我……”开头，介绍你设计的玻璃。

六、总结：

难怪玻璃公公情不自禁地感叹道：“真是一代胜过一代呀!”我们感受到科学技术在飞速发展，我们从今以后要努力学习，创造出更多的高科技产品。努力吧!