《海军将领邓世昌》教学设计

教学目标

1、借助批读提示深入理解课文，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。

2、能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。

教学重、难点

品读课文体会邓世昌把个人生死置之度外、捍卫民族尊严的高风亮节。

体会人物的内心世界。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、 谈话导入

上节课我们了解了邓世昌的英雄事迹，这节课我们一起走进课文，去感受邓世昌与日军激战的感人场面。

二、 出示学习目标

1、借助旁批品词、析句，感受战斗的激烈。

2、体会邓世昌为国捐躯的爱国情怀。

3、有感情地朗读课文，复述课文。

自学指导一

自由朗读第3自然段，结合批注体会：

1、读着这些句子你仿佛看到了什么?听到了什么?如果你在这个战场上你有什么感受?

2、邓世昌给你留下了怎样的印象?说说你是从哪儿感受到的?

(5分钟后汇报)

自学质疑：自由朗读第3自然段，结合批注理解课文。

合作释疑:小组内交流自己的体会。

展示评价:小组代表汇报，师适时点拨评价。

巩固深化:有感情地朗读第3自然段。

过渡语：战斗才刚开始，邓世昌就表现出了他的勇猛善战、顽强。我相信他一定是一个值得我们去认识的人。我们继续到战场上去寻找邓世昌。看看你又能感受到什么?

自学指导二

自由阅读课文4~6自然段结合批注思考：

(1)“志远”中弹后邓世昌做出了什么决定?落水以后，邓世昌又是怎么做的?体会他为什么要这样做。

(2)画出最让你感动的句子，把你的感受批注在书上。

(6分钟后汇报)

自学质疑：自由阅读课文4~6自然段，画句子、谈体会。

合作释疑:小组内交流自己的感受。

展示评价:小组代表汇报，师适时点拨评价。

巩固深化:有感情地朗读第4~6自然段。