《我要找妈妈》教学设计

教学目标：
　　1、学会有重点地观察图画，发挥想象，并能按事情发展顺序写一段语言通顺的话。
　　2、初步学习描写人物的心理活动，把人物心里想的说清楚。
　　3、知道我们都要爱护鸟类，不能捕捉，伤害他们。
　　教学重点：
　　能按事情发展的顺序写通顺的话
　　教学难点：
　　能够根据图意合理展开想象。
　　教学准备：
　　鸟类的图片若干
　　教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　1、能连贯地说清几幅图的意思，学习有重点地观察，发挥想象，按情节发展顺序说一段语句通顺的话。
　　2、初步学习描写人物的心理活动，把人物心里是怎样想的说清楚。
　　教学过程：

　　一、明确要求，观察导入
　　1、同学们，从这个学期开始，我们每个单元都要进行一次习作练习。这部分的内容其实就是咱们原来的看图说话，谁来回忆一下，看图说话都有哪些要求？
　　对呀，习作训练只是在看图说话看清图意，说清内容的基础上增加了一步：把图画上的内容，按照一定的顺序写下来，这节课，咱们的目标就是要看懂图，说清图。
　　2、出示三幅图打乱次序的图，请学生上台根据理解重新摆图序，并说说为什么要这样摆。
　　3、今天，咱们就来说说“我要找妈妈”这个故事
　　二、仔细观察，想象说话
　　1、仔细观察，找一找，图上哪两幅图画的内容差不多？（一、三两幅）它们的不同点在哪里？（图一、小钢抓鸟逗鸟，图三、放鸟）
　　看了这两幅图，你想提什么问题？
　　是啊，小钢好不容易捉来的小鸟玩，为什么最后却放了呢？图中有哪一幅图解释了这个原因？（图二）
　　2、观察画面2，图上有哪些人，猜想一下他们在干什么？在练说之间，咱们先来看一出哑剧。
　　镜头一：小钢拽着小鸟出场，很开心的样子，但突然停住了脚步。
　　镜头二：哭鼻子的小姑娘出场，擦擦眼泪四处张望。
　　镜头三：民警叔叔上前询问，小姑娘比划着找妈妈，民警叔叔亲切地指着前方，小姑娘破涕为笑，与民警叔叔一起走。
　　镜头四：小钢看看手中的鸟，沉思片刻，将它放走。
　　1、哑剧看完了，现在你明白为什么小钢放走小鸟了吗？（看图二进行讨论）
　　引：看来大家都挺聪明的，都看懂了这个哑剧，要是咱们能给这个哑剧配音，那你猜效果是不是会更好呢？
　　四人小组为单位，进行自由“配音”练说，教师提供提示：
　　⑴小钢捉到了一只小鸟，他怎么做，心情怎么样？
　　⑵在玩鸟的时候，他看见了什么？听到了什么？
　　⑶小姑娘找不到妈妈时，表情怎样，心情这样？会怎么说？
　　⑷警察叔叔是如何帮助小姑娘的？
　　⑸看到这一切，小钢的心里怎么想？会对小鸟说些什么？最后他怎么做
　　2、学生上台练说，集体议论

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　根据图意，将三幅图完整地说一说，并按事情发展的先后顺序写一段语句通顺的话。
　　教学过程：

　　一、复习导入
　　上节课，咱们进行了配音表演，老师发现大家配合说得都不错的。那你能抓选其中一幅将三幅图来说一说吗？语句通顺连贯。
　　请三个同学分别叙述三幅图。
　　你能将三幅图连起来说一说吗？（自由练说。指名说）
　　二、独立习作
　　出示上节可的相关提示。
　　三、集体交流，评议修改。