《寄冰》教学设计

(一)教学目标

1 能在阅读过程中借助拼音读准“寄、冰、封、希、望、块、箱、退、扫、久”这10个生字的音。认识部首“两点水”。能在老师的指导下描写汉字“退”。

2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，并能通过朗读读出反问句、疑问句的语气，感悟角色心情的变化。

3 在阅读课文的基础上，展开合理想象，并和同学用合作打电话的形式训练语言表达。

4 初步了解非洲、南极的不同的气候特点;明白水变成冰的科学道理，从小种下热爱科学的种子。

(二)教学重点和难点

1、识记10个生字并认识部首“两点水”，在语境中理解“扫兴”的意思。

2、能通过朗读训练反问句、疑问句语气，感悟角色心情的变化。

(三)教学过程

一、学习1，2小节，引出课题。

1 师：我们上礼拜学了《小企鹅和妈妈》这篇课文，知道了企鹅生活在南极(板书：南极)，那谁来说说南极是怎么样的嘛?

(1)出示南极的图片(南极是个冰天雪地的世界。)

(2)学习“冰”(部首，还有哪些字是两点水的，两点水的字一般和寒冷有关)

2 师：而住在非洲(板书：非洲)的狮子非非就没有那么好的福气了，为什么呢?读读第1，2小节

(1)出示非洲图片(火热)

(2)板书：南极(企鹅非非) 非洲(狮子洪洪)(两个小动物的图片可以冰 寄 水 贴在黑板上，并写上他们的名字)

(3)学习生字“寄、封”(同桌互相学习，并在课文中找到它们的好朋友读一读)

(4)寄——委托邮局传递东西，你们看到过自己的爸爸妈妈寄东西到老家吗?

今天我们一起来学习(出示课题：14寄冰)

(5)洪洪希望非非寄什么?为什么?(小组讨论)

(6)考考大家有没有读懂了课文，填空：非洲的狮子洪洪因为_____________，所以希望_____________。

(7)是啊，狮子洪洪是多么希望能看看冰的样子啊，请大家带着和狮子同样的心情来再次读读这两个小节。(齐读)

3 可是这块冰寄来寄去碰到了怪事，什么怪事呢?

二、学习课文，理解内容。

过渡：那么狮子洪洪希望企鹅非非寄冰的愿望有没有实现呢?

(一)学习第3小节

1读第3小节，借助生字的拼音自己读一读

2再读，划出为什么生气的句子?学习“箱”，出示小练习：一(封)信，一(个)箱子，一(袋)水

3在朗读中随机学习生字“退，扫” (退：①笔顺，先里后外②里面部分和“良”不同，一个上面没点，还有一捺变一点③写一写;扫：平舌音，理解“扫兴”：扫除高兴，就是不高兴)

3根据学生的回答进行朗读指导：读反问句，带有责问的口吻。

4重点朗读：“我让你寄块冰，你为什么寄一袋水来?真让人扫兴!”(板书：冰—寄—水)

(1) 师范读

(2) 个别读，点评

(3) 男女生读，师评价

(4) 师读，齐读

过渡：(板书：退)非非收到退回来的箱子和信后，又是怎么想的呢?

(二)学习第4小节

(1)读之前小老师带领学习“久”，笔顺，书空

(2)指名读这小节，其余学生找找文中那句话告诉我们了?并划出来。

(3)出示：非非糊涂了，明明是块冰，洪洪怎么说是水呢?

指导朗读(读出疑惑的语气)

三，拓展与复习巩固。

1南极的企鹅非非收到洪洪退回来的箱子和信后，马上给洪洪打电话，它们在电话里会说些什么呢?(先老师当非非，和学生打电话，后学生与学生打电话，准备头饰)

2 洪洪虽然不再生气了，可是他想看看冰的愿望还没有实现呢，你用什么好办法能帮助洪洪能亲眼看看冰的样子 。