《重阳节》教学设计

教学目标：

1.能借助拼音读准生字的读音，在老师指导下描摹“人、太”。

2.朗读课文能做到不加字、不漏字;在反复诵读的过程中记住课文内容，并尝试背诵。

3.读儿歌了解重阳节的来历，引导学生从小学会孝敬老人。

教学过程：

一.引入课文，揭示课题：

1.启发谈话，学习生字“节”

在我国有许多具有民族特色的节日。(板书：节)拼读

2.了解各种节日名称。

(出示节日名称)，第一行是重大节日，可以放假来庆祝。第二行是具有中国特色的节日。

3.揭示课题。

人们在不同的节日中可以做不同的事情来庆祝，今天我们就重点来了解其中的一个节日——重阳节。

(板书课题，拼读“重”，辨析“轻重”)

4.齐读课题

二.读通课文，教学生字：

1.借助拼音读课文，读准生字字音，划出生字组成的词语。

2.出示课文，指名读。

3. 出示生字组成的词语，开火车读。

三.学习课文，了解内容。

1.指名读课文，其余同学边听边记：一年一度的重阳节是在哪一天?

(你们听清了吗——学生齐读:九月九，是重阳。)

2.自读课文，找出课文中描写秋天景色的句子。

师：农历九月九刚好在中秋节之后，当时的景色怎样?(出示：景色)

3.积累描写“秋色”的词句。

(1)指名交流，描写秋天的句子。(文中句子变红)

(2)补充积累秋天的词语。

师：秋天的景色真美啊!真是：秋高气爽云淡风清(引导学生读好这两个词语)

(3)学习：“景色”两个字

4.再读课文，了解人们在重阳节会干什么。

(1)自读课文。

在重阳节这一天，人们会干些什么呢?

(2)交流，引读有关语句。

(3)引导质疑。

读了这两句话，你有什么问题吗?

(4)听故事，释疑。

看连环画，听知识老人讲重阳节的来历。

5.引读第3句。

6.师引读全文，自己读好课文，试着背诵。

7.引导想象，练习说话。

自古以来，在重阳节这一天，人们会登上高处，一边观赏秋天的美景，一边许下心中美好的愿望。如果你也登上高处，你会为你的家人和朋友许下什么美好的愿望?

8.看图说话，引导学生从小学会孝敬长辈。

刚才，许多小朋友都为自己的爷爷奶奶、外公外婆许下了美好的愿望。其实，如今重阳节又叫敬老节，老人节。想一想，这一天，我们还可以为老人做些什么呢?

看图，小组讨论，用一句话说说图上的意思。

9.小结：我们不仅可以在重阳节这一天为老人做事，平时也应该为他们做事。

四.写字指导，描摹“人、太”

1.观察前两个字与后一个字比，有什么不够的地方。

2.学生描摹“人、太”，教师巡视。