《小海星快回家》教学设计

教学目标

1 能借助拼音读准“星、快、沙、爬、怎、么、傍、晚、风、吹、话”11个生字的字音，并结合课文和新的语言环境正确认读生字。认识三点水旁。

2 朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。能在熟读的基础上读出感情。

3 描摹“沙、风”2个生字。

4 在阅读课文的基础上，想象说说小海星和妈妈的对话，体会父母对孩子的爱。

教学过程

一导入新课，揭示课题

1 在大海里，住着许多像星星一样可爱的小精灵，出示实物。他们的名字就叫：小海星，出示实物。板书：

2 学习生字：星(读准后鼻音，并扩词)。

3 揭示课题41.小海星快回家

学习生字：快(拼读三拼音，渗透它的部首是竖心旁，这类字大都和心情有关。反义词是慢)

4 读课题。

二初读课文，整体感知

谁要让小海星快回家?为什么?听听课文的录音，

三学习生字

1自己读读课文，注意我们圈出的生字的读音，不加字不漏字

2 同桌检查，互相听听对方读得是否正确了。齐读

3 集体交流，读准生字，读通课文。

(1)出示生字：

“沙、爬、怎、么、傍、晚、风、吹、话”(注上拼音)

(2)相互提醒学习中遇到的难字。

你觉得哪些字在读的时候要特别注意?(翘舌、前后鼻)

读音：“沙、吹、怎、傍、风”，开一组火车

请大家看看这些字

字形：“沙、风、傍”。学习三点水旁，复习整理三点水旁的字，知道这类字大都和水有关。渗透“话”的部首是言字旁，这类字大都和言语有关就像我们学过的说和语。书空“风和沙“;复习单人旁，

出示：傍。理解“傍晚”是指太阳快落山的时候。

(3)巩固识字

部首妈妈找宝宝;脑力大比拼：我说你猜

(4)读通课文，背诵课文

四学习课文

把生字宝宝送回家，再来读读课文，注意读流畅(不顿读)，指名读

读出自己的理解

指导：

1这只小海星在沙滩上玩得怎么样，你来听一听，想一想。交流

师：这可真是只可爱调皮的小海星

出示：小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。谁来读?三个人，齐读

2太阳落山了，傍晚了，小海星玩得忘了回家了，他的妈妈会怎么样?

谁上来演演小海星的妈妈?

出示：小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。妈妈在找他：怎么傍晚不回家?

读出海星的可爱，读出妈妈的牵挂

3最牵挂孩子的就是妈妈了，妈妈看不到孩子会多么着急呀!这个时候，海风开始劝告贪玩的小海星了，他轻轻的吹着，好像在说：

如果你是海风，你会对调皮的小海星说些什么?

请同学说，大面积说，老师对答

4出示第二段，比读，齐读

5顾老师也想来读一读

6你们读的会更好听。放音乐

四训练说话

1 出示插图，观察。

2 训练想象说话。

合作表演：小海星回到家，会和妈妈说些什么呢?找个伙伴演一演。

3 交流。