《大自然的语言》教学设计

教学目标：

1、学习本课10个生字。

2、积累7个词语。

3、正确朗读课文，背诵课文。

4、激发学生观察事物的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点：

1、能熟练地借助拼音，在语言环境中认读10个生字。

2、学习“大口框”，在描写的过程中掌握四个生字。

教学难点：

1、正确朗读课文，背诵课文。

2、激发学生观察事物的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。

教具准备：

课件、生字卡片

教学时间：2课时

教学过程：

一、引入课题

1、小朋友，你们知道吗?大自然可是一位知识渊博的老师，瞧，现在它就要告诉大家一个秘密。

2、谁会读这个秘密?[出示第一小节]

3、原来大自然也有语言。[出示课题]

4、自：你有什么好办法记住它?

言：1)你是怎样认识这个字?

2)给它找朋友。

5、齐读课题。

6、过渡：虽然大自然中的动物、植物不会说话，但是许多现象告诉我们许多有趣的知识，你们听。

二、初读课文，感知大意。

1、师范读课文，说说你听到了什么?[音乐]

2、自由朗读课文，做到读准生字，读通课文。

3、小组合作学习：[要求]

1)读词语，注意平翘舌音

2)区别字形并组词(甩、准)

3)书空“圈”字，你知道这个字的部首吗?

4)给“临”扩词

三、感情朗读，进行背诵

1、课文中介绍了哪几种大自然的语言?[示句]

2、第二节

1)会读这句话的小朋友起立，齐读。

2)“准是”什么意思?

3)填空：[白云飘得高高，_________，这就是大自然的语言。]

4)背诵

3、小组合作学习第三—五节

1)你能找到“往”的近义词吗?

2)一道道圈圈是什么?(年轮)

3)“甩”的动作是怎样的?(摇动、摆动)

4、“我问你答”的游戏(教师引背)

四、第六小节

1、引读

2、妙：怎样记住它?“妙不可言”什么意思?

粗：找好朋友

3、为什么说大自然的语言不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见?

4、那么只有怎么做，才能发现大自然的语言?[示句]

五、拓展、巩固

1、你还知道哪些大自然的语言?

2、你们能不能也当小诗人，照着课文的样子也来编一段小诗?

3、读词语开火车

4、书写指导

板书设计：

11、大自然的语言

白云蚂蚁树桩蝌蚪

教学反思

采用知识迁移的指导，有意识地将第二节讲深讲透，形成一个解读的范例，然后引导学生参照范例的学习方法，阅读、理解3—5小节同时提供给学生说话的句式，帮助学生理解课文内容，减少不必要的分析。本文篇幅教短，读来琅琅上口，很适合背诵，教师采用练习提示、教师引背、同桌问答的形式，教给学生背诵方法，尽可能让学生当堂背出。