《优雅的“请假条”》教学设计

教学目标：

1、 认识本课生字10个。积累词语13个，积累句子1句。

2、 朗读课文，背诵课文第五节。

3、读课文，学习提出问题，讨论问题。

4、了解著名作曲家海顿的智慧和才能，激发学生运用智慧解决实际问题。

教学重点难点：

1、 能朗读课文。

2、 学习提出问题，讨论问题。

分层目标：

1、 能正确认读生字、词语，能正确朗读课文，学习提出问题。（后）

在正确朗读课文的基础上提出问题、讨论问题，并激发学生运用智慧解决实际问题。（中、优）

教学过程：

一、 认知冲突：

1、 播放音乐《告别交响曲》。

随机出示：舒缓 美妙绝伦 凄婉

2、 这首曲子的作曲是谁，介绍海顿。

3、 这首曲子是在什么情况下写成的？

4、 出示课题：38优雅的“请假条”

齐读课题。

查字典理解“优雅”

“请假条”上为何加上双引号？

二、 主动探究

（一）初读课文，学习其他字词。

1、 快速阅读，自己解决字词。

2、 学生交流。 重点指导：聘

（二）精读课文，解决疑问。

1、 带着问题，默读课文。

2、 学生交流。

1） 介绍奥地利及圣诞节。

2） 你知道这张请假条指的是什么？板书：《告别交响曲》

3、 重点学习第五节。

1） 师再播放乐曲，学生默读课文，感受当时的情景。

2） 体会其中形容词的意思。

3） 指导朗读。

（三）学会质疑。

1、 课文学完了，你还有什么问题？

2、 同学讨论。

3、 解决问题。

三、 实践运用

1、 加部首组词

巨（ ）（ ） 爵（ ）（ ） 虫（ ）（ ）

2、 听写句子

四、 拓展延伸

你还知道哪些音乐家的小故事？说一个给你的伙伴听听。