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《薄荷茶》教学设计

小编: :admin

教学目标:

1.认识生字10个。

2.积累13个词语和1句句子。

3.正确流利地朗读课文。

4.边读课文边划出人物心理活动的句子。

5.体会桃花为他人着想,不记报酬,助人为乐的崇高品质,以及路人的诚信。

教学重点:

1.积累13个词语和1句句子。

1. 正确流利地朗读课文。

2. 教学过程:

一、课题导入

1.齐读课题,读了课题,你想了解些什么?

2 设想学生可能提出的问题:

1)什么是薄荷茶?

2)谁做的薄荷茶?为什么要做薄荷茶?

3)薄荷茶引出一个怎样的故事?

4)薄荷茶好喝吗?

二、学习课文

1.同学们围绕课题,提出了不少问题,你们都很善于发现问题,我们不仅要学会提出问题,更要通过学习,来解决问题。你们愿意试一试吗?

请大家自由读课文,试着解决以上问题。

2.运用课文中的语句交流,解决问题,了解课文内容。

1)什么是薄荷茶?

2)谁做的薄荷茶?为什么要做薄荷茶?

3)薄荷茶引出一个怎样的故事?

4)薄荷茶好喝吗?

3.这是一个打动人心的小故事,故事情节为什么能顺利展开呢?

因为作者抓住了一条线索,着重描写了桃花的心理,找一找课文哪些地方描写了桃花的心理。

再想一想,体会体会,你感到桃花是个怎样的人?

学生小组讨论,读一读文章,划一划句子,想一想,体会。交流。

1)桃花真想自己来摆个水摊,不为赚钱,只是让路人解渴。

2)桃花心里甜滋滋的,有这薄荷茶,有这小瓷碗,还用谁打招呼吗?

3)这些人啊,也真是……

4.文章抓住了桃花的心理描写,讲述了这么一个动人的故事。

那么除了描写桃花的心理,作者还写到了什么呢?

1)写到公路边的风景,交代事情的起因。

女生读。

2)写到了桃花是怎么做的。

男生读一读。

挑选一句你喜欢的背一背。 再读全文。

三、说一说。

如果你是大热天里的一个过路人,看到了桃花的薄荷茶摊,会怎么想,怎么说,怎么做?

学生讨论。

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