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《医生的心思》教学设计

小编: :admin

 教学目标:

1、 认识本课生字13个,积累词语10个,句子2句

2、 正确流畅地朗读全文

3、 通过课文的学习,理解医生惜时如金,节约时间多为病人看病的高尚医德

教学过程:

一、 导入新课

1. 说说平时是怎么看病的?

2. 怎样与医生交谈的?

3. 医生在听病人讲病情的时候表情怎么样?

4. 你是否知道医生在想什么?

5. 出示课题,质疑:这位医生是谁?什么叫心思?他的心思是什么?

二、读课文,解决疑问

1、 读后解疑

2、 这位医生是—— 学习生字“德”

3、 读课文第一节。联系上下文理解“心思”,划出描写医生心思的语句。学生读后找,找后交流。

4、 联系上下文理解“络绎不绝”

5、 医生的心思并不被病人所理解,大多数病人都是怎么做的?

6、 有一位特殊的病人让格里辛格难忘,请读课文§2—14。体会这是怎样的一位病人。

7、 自读。

8、 同桌互读。

9、 师生配合读

10、读课文第14小节。

医生为什么不收女病人的费用?体会医生惜时如金,节约时间多为病人看病的高尚医德。

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