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《写自己经历的事》教学设计

小编: :admin

教学内容:第一单元习作

教学目标:

1、从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事来写。

2、要把事情的发展过程表达具体,包括把人物的动作、表情、语言和心里活动写清楚。

3、适当注意细节刻画。

课前准备:多媒体课件、例文。

课 时:三课时

第一课时

内 容:习作指导

时 间:

教学过程

一、图片激趣,唤起记忆:

(多媒体出现人生气、微笑、哭泣、愤怒、忧虑时的表情图)

1、学生观察这几幅图,说说图上的表情各是什么?猜一猜,他们发生了什么事?

2、你能用一些词语来形容他们此时的表情吗?

二、明析事例,审清题意

1、是啊,我们此时也回到了自己丰富多彩的记忆中去了。我们也曾因为满足了愿望而开心,因为遇到了不平而生气,因为受到了委屈而伤心……那么,你的脑海中浮现了哪些事情呢?

2、指名交流:

三、揭示要求,明辨关键

1、出示本次习作要求。

2、说说亲身经历的事究竟有什么特点呢?

3、看到的听到的别人的事算不算是亲身经历的事呢?

四、范文引路,表达真情

1、如何才能写得生动感人呢?看《那次竞选》多媒体出示范文。

2、读完全文后说说自己觉得哪里写出了作者的真情实感,是怎么写的?

四、回顾生活,写出真情。

学生回忆自己的学习生活,选择最想写的一件事表达自己的真情实感。

五、交流学生的部分精彩片断。

回忆学生自己的生活,交流自己或高兴或伤心或愤怒的事。

提示学生学会适当的细节刻划,使自己的作文情真意切!

板书:

写自己经历过的事

立 中 心

选 材 料

写 具 体(先------再------最后------)

表 真 情(语言 对话 心理 )

第二课时

内 容:学生起草习作

时 间:

激发学生的习作兴趣,为学生创造一个宽松的学习氛围,重在鼓励、培养学生的自信心。

第三课时

内 容:作文讲评

时 间:

讲评时要抓住本次习作的要求,对共性的问题引导学生评说,不足的可以通过片段改正的方法弥补。讲评时要求学生全员参与,倡导学生自评、互评,家长参与指导,从多角度进行评价,避免教师一言堂,更要善于捕捉每个学生习作中的闪光点和可喜进步。

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