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《丑小鸭》教案以及设计意图

小编: :admin

一、紧扣语言,整体把握

(一) 同学们,通过上节课的学习,我们一起认识了一只名叫丑小鸭的小鸭子,哪位同学能说说,它为什么叫丑小鸭?

(二)丑小鸭刚出世就得到这样难听的名字,等待他的生活和命运又将如何呢?(出示课件)请看课件,自由朗读课文3——6自然段,根据表格内容,小组合作讨论,再选派一名代表进行全班发言。(学生分组学习和讨论)

师:请小组代表汇报学习成果。

二、入情入境,体验角色

(一)品词想象,体验“被欺”

1、 师:现在就请同学们自由读第3自然段,边读边用笔画出描写丑小鸭受欺负的词语。

2、 师:现在就请同学们看看图(课文插图),你们仿佛看见哥哥姐姐、公鸡和养鸭的小姑娘在干什么?又仿佛听见他们在对说什么呢?

师(归结)同学们,刚才你们所说的这些,用书上的一个词语就是——除了鸭妈妈,谁都“欺负”他中的“欺负”。

3、 师:这只可怜、无辜的丑小鸭就这样忍受着大家对他的欺负,难道他就不想说些什么吗?

4、师:这样一种孤单、委屈、伤心、难过的心情,你们能把它读出来吗?自己先读一读吧!(学生自由读)

师:提个建议:如果能边读边想象丑小鸭那委屈的遭遇,一定能读得更好。(一生朗读)

师:老师也想来当当这只孤单、委屈的丑小鸭,行吗?(师配乐,范读)

师:那就像老师这样读一读吧!(学生读得声情并茂)

(二)师生互动,体验“被讥笑”

师:丑小鸭无法面对这样的生活,便离开了家。同学们,你们说说丑小鸭离开家对不对呢?如果我们也遇到这样的事情,我们能不能也离家出走呢?谁能说说为什么?

师:是呀,我们同学们不但有爸爸、妈妈的爱,还有爱你们的老师和同学,遇到了困难可以找他们,千万不能离家出走!孤单的丑小鸭离开家来到树林里,他的生活并没有好过一些,反而是——

生:更孤单、更可怜。

师:从哪些词语可以看出来?请同学们默读课文第4自然段,边读边画。

生:讥笑、追赶、躲。

师:同学们想想小鸟会如何讥笑他?面对小鸟无情的讥笑和高大的猎狗的追赶,丑小鸭的心里一定非常的——

生:害怕、委屈、恐慌。

师:是的。丑小鸭晚上才敢出来出来找吃的,在漆黑的夜里,还可能会发生什么事情?

师:这样的日子是多么可怕呀!同学们,让我们一边读课文,一边想象丑小鸭那悲惨的遭遇吧!

(三)创设情景,体验“被冻”

师(课件演示):丑小鸭就这样挨过了一个又一个苦难的日子。慢慢地,天气转凉了,秋天到了——(生齐读第5自然段的第一句话)

师(课件演示):同学们,假如你就是这只可怜的丑小鸭,当你望见一群洁白美丽的天鹅在空中翩翩起舞时,你会想些什么呢?

师:同学们,描写丑小鸭当时这样的一种心情,课文用了两个什么词语?

生(齐)又惊奇,又羡慕。

师:这样的好词语请你们把它画下来,再读一读,并牢牢记在心里。多么美好的心愿呀,请你带着这样的心愿读读这句。

师:寒冷的冬天到了,(课件配乐演示)你听,猛烈的北风呼呼地吹,无家可归的丑小鸭,此时多么想念自己的亲人,他多么需要一个小伙伴和他说说话呀!可是呼呼的北风早就吹灭了他的梦想。天——(齐读第6自然段)

(四)想象表达,体验“惊讶”

(学习第7自然段)

师:可怜的丑小鸭真的是那么丑吗?(课件演示春天的景象)你瞧!春天来了,草绿了,树发芽了,再看此时的丑小鸭,它变成了一只——

生(齐):天鹅

师:一只怎样的天鹅?

生(齐)美丽的天鹅。

师:(板书:美丽)加上这两个字(板书:极了),你们还会读吗?(生齐读:美丽极了)

师:(出示课文插图)看看图,这只天鹅到底有多美?

师(点头赞许):描写天鹅美丽的句子你们能美美地读一读吗?

师:而今,它突然发现自己变成了一只如此美丽的天鹅,你想:他的心情会是怎样的?再读读这两句话,看看你能体会到天鹅此时怎样的心情?(生自读课文第7自然段最后两个句子)

师:是啊,这一切让人感

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