《军 神》教学设计

教学目标知识目标：1.学习生字,掌握并会运用新词。

2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。

3.能够有感情地朗读课文。

能力目标：继续培养学生自学课文的能力。

情感目标：学习刘伯承坚强的革命意志和坚定的革命信念。

内容分析教学重点：理解课文，学习运用神态、动作、语言描写人物的方法。

教学难点：读懂沃克医生称赞刘伯承的话以及称赞的原因。

教学准备多媒体课件

教 学 流 程个性化设计

一、揭示课题：

（板书课题）课题让你想到什么？

二．初步感知

1．浏览课文

2．想一想，谁是“军神”，文中讲了他的什么事？三．讨论自学

下面，请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明的头脑去分析，用你的心灵去感知，自学课文。

A．通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络

刘伯承： 微笑 平静 一声不吭 一笑

沃克医生：惊疑 冷冷 柔和 生气 愣住 颤抖 由衷 惊呆 慈祥 肃然起敬

B．从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣

如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重。

“病人一声不吭……居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的，而他却一直坚持着，更反映出病人的钢铁意志。

“七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力。

“你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。

“肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。

C．体会感情的同时注意朗读语气

三．全班交流

请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容的认识。

教 学 流 程个性化设计

四．小结

通过我们共同的讨论学习，你了解到了什么，谁能用自己的话讲一讲？

A．自始至终，刘伯承都保持着微笑与平静，他有着惊人的毅力与顽强的意志，堪称“军神”。

B．沃克医生由开始的“冷冷”到最后“肃然起敬”，之所以会有这样的变化，完全是因为这位病人的与众不同，他由衷地赞赏、敬佩刘伯承。

五．学习生字。

六、本课总结：

大家靠自己的努力成功地理解了课文，并且，我们又认识了一位了不起的革命领导人——刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢？

请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事，讲给同学听。

板书设计： 18 军神（刘伯承）

意志如钢 毅力非凡

手术前 拒用麻醉

手术中 一声不哼

手术后 勉强一笑