小学语文（S版）一年级下册第四单元教材研读

一、教学内容简析：

本单元由四篇课文和语文百花园组成。四篇课文分别是《这个办法好》、《小英雄王二小》、《夜色》和《毽子变乖了》。课文反映的是儿童生活的内容，描绘了儿童是思想和感情，渗透了“动脑、勇敢”等现代意识，对儿童具有良好的教育意义。

本单元的导语以学生的口吻说话，具有亲和力，有利于调动学生的情感，让学生体会到童年生活的丰富多彩，明白要做一个勇敢的、友爱的、快乐的孩子。（对于单元导语，可能有很多老师不太习惯使用。其实它可以帮助孩子对本单元做个大致的了解，开始一个单元的学习。指导学生阅读单元导语还是很有必要的。）

本单元的教学重点是指导学生随文识字，培养朗读能力，丰富语言积累，教育学生要勇敢地面对一切，善于理解他人，学会与人相处。

语文百花园共安排了四项内容，“语海畅游”“汉字真有趣”“看图说一说”。另外还安排了“读一读”、“我的采集本”及“说话写话”、“能说会道”等内容。这些学习内容，意在培养学生的识字、阅读、思维和口语交际能力，丰富学生的语言积累。

二、对低年级起始阶段写作训练的一些理解：

本单元的看图说话写话训练是教材中的第二次写话训练。

新课标降低了起始阶段写作的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，重在打好写作的基础。《语文课程标准》对第一学段写话提出“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”“根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号”。因此，本单元教师应在前两个单元训练的基础上，注重培养学生的写话兴趣，注重培养学生的想象能力，注重训练学生的写作基础。通过创设情境、讨论交流、引导想象、展示激励等环节培养学生写话的兴趣，培养学生的想象能力。为了打好学生的写作基础，一是在说写训练中引导学生乐于运用学到的词语，把意思表达清楚，把句子说通顺；二是指导学生正确使用标点符号，巩固写话的格式；三是养成规范书写的好习惯。通过上述三个策略，扎扎实实地在写作起始阶段打好学生写作的基本功。三言两语把意思表达清楚，对一些已经具备较强表达能力的孩子，指导鼓励写具体些。而对极大部分孩子来说，讲清楚就可以了。这个部分的教学教师特别要关注表达能力较差的几个孩子，有必要的话，教师还得逐字逐句的教写。让这些孩子，要降低要求，给一定的训练坡度，从照写走到仿写再到自由表达。

三、单元教学目标

1．会认47个汉字，会写30个生字。

2．认识“提手旁” 、“夕字旁”、“双人旁”三个部首名称。

3．教学以读为主，指导学生正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文。

4．引导学生用多种方法识记。

5．了解课文内容，教育学生要勇敢地面对一切，善于理解他人，学会与人相处。

四、单元重点难点

1．识字、写字。

2．能正确，流利 、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，并感受朗读的乐趣。

五、单元难点分析

了解课文内容，教育学生要勇敢地面对一切，善于理解他人，学会与人相处。

六、教具准备：教学挂图 小黑板

七、课时安排：10 课时

八、课文教学点滴建议：

11．这个办法好

主要解决的问题：

1．读准字音，读通课文。

相机学习一类词或词组：人们 他们 一份 伙伴 办法 小组 背上柴

强调二类词或词组的读音：砍柴 喂牛 饱饱的 提上篮子

2．了解毛泽东想到了什么好办法？懂得毛泽东是个怎样的人？

3．随文学习生字词：

A．告诉学生形声字特点，随机教学生字以及复习左右结构汉字书写规则：们、份、伙、伴

B． 教学“背”与“青”字做比较，引导学生复习这两个字下半部分“月”的书写规范。

C．借助拼音收集好词写在词语花篮里。

D．运用连一连的方法，帮助学生理解文中出现的动词意思及运用。

提 牛

砍 篮子

喂 柴

4．学了课文，你学会（明白）了什么？

5．课堂作业：抄写课文生字及词语

人们 他们 一份 伙伴 办法 方法 小组 背书包

6．家庭作业：把课文读给家人听。（至少三遍）

12．小英雄王二小

主要解决的问题：

1．读准字音，读通课文。（以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读）

相机学习一类词或词组：前面 听话 就是 枪声