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《猫》教学设计

小编: :admin

学习目标:

一、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

二、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

三、认真阅读课文,揣摩重点词语、句子,体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。

四、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。

五、感受作者对猫(自然)的喜爱之情,激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。

重点、难点:

重点:体会大猫性格古怪的特点;

难点:品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。

教学准备:

学生:想想自己与小猫之间发生的故事

教师:搜集猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子的课件

教学过程:

一导入新课

(一)课前谈话:

同学们,你们谁养过猫,能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事)

(二)我也喜欢猫,给大家带来了几张猫的图片,请大家欣赏一下,看这些猫给你留下了怎样的印象。请同学们学学猫叫。

(三)听说过著名作家老舍吗,他也很喜欢猫,并且经过长期观察写出了一篇文章,今天我们就来学习这篇课文。

(意图:谈论自己的宠物猫必定是学生们最感兴趣的话题之一,以此导入,学习的兴趣已被撩拨起来;再加上几幅可爱的小猫的图片,相信学生对课文的学习充满了期待)

二重点研读

(一)阅读全文,研读重点语句,感受猫性格古怪的特点

1 读读课文,看看老舍先生家里养的是只什么样的猫,边读边画出有关的句子。

教师、学生合作板书

老实贪玩尽职

可爱古怪温柔可亲一声不出的猫

(淘气)胆小勇猛

(意图:开课时设计这样的板书呈现形式,既对全文有了初步的了解,又培养了学生的概括能力。)

2 有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫,读出有关句子。

理解:

①投影……无论谁呼唤,它也不肯回来。(想一想会有谁呼唤它。)

……无论怎么呼唤,它也不肯回来。(想象一下他们会怎么呼唤它。)

②朗读句子,读出猫的贪玩。

(意图:本环节的设计重在通过抓住“谁”、“怎么”的适当想象来体会猫的贪玩,并通过有感情的朗读加以表现,设计上考虑了学生的思考维度由“谁”递进到“怎么”,想象会更合理、更有情境感)

读出表现猫尽职的句子,标画有关词句,说说从哪里看出猫的尽职。

(方案1:能抓住体现猫尽职的语句并且能说到“屏息凝视”,教师趁机切入理解内容的教学)

(方案2:仅仅只能说出“一点……”、“一连……几个钟头……”教师出示投影图片帮助学生进一步理解)

理解:

①投影出示有关句子,出示猫“屏息凝视”的图片,它在做什么?再读读这段话,看看它在想什么?

(意图:“屏息凝视”是本课教学中应重点理解的词语之一,出示本图片,学生能很直观的理解词语的意思,并能根据图片的情境合理地想象出猫此时可能的想法,培养了想象能力。)

②读出猫的尽职

3 猫很贪玩,但却又很尽职,学到这里你对这只猫又有了什么新的认识(认为这是只怎样的猫)?

①你能从黑板上圈出一个词语吗?

②再读读这两段话,读出猫性格的古怪。

(意图:体会大猫性格古怪的特点是本课教学的重点,在通过理解、朗读领悟到猫贪玩、尽职之后,学生很容易能够在先前的板书中找到与之相关的对猫新的认识——古怪。这样的设计为理解大猫性格的古怪作出了引导,又为更好的理解另外几处大猫的性格古怪做好了铺垫。)