当前位置: 教案教学>教学设计

沪教版《筷子的传说》教学设计

小编: :admin

一.教学要求

1.知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的,知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭,感受做一个中国人的自豪。

2.会正确地拼读注音的字,能理解“传说、比赛、搅动”等词语的意思。

3.能运用本单元学到的默读方法边读边思考,自己读懂课文,并知道第2自然段是按事情发展顺序写的。

4.找出有顿号的句子,初步了解顿号的用法,并试着将传说复述给家长听。

二.教学重点难点

重点:筷子的由来和传说。培养学生民族自豪感。

难点:用自己的话说说筷子的由来。

三.教学时间 2课时

第1课时

教学要点

初读课文,了解课文的主要内容,学习第1、2自然段。

教学过程

一.导入新课

1.我们平时吃饭要用哪些餐具?板书:筷子

“筷子”可以说是我们吃饭时常用的一种餐具。关于它,还有一个传说呢!同学们一定想了解吧。揭示课题。齐读课题。

2.理解“传说”的意思。(人们口头上流传下来的关于某人某事的叙述。)

二.初读课文

1.带着要求自学课文:

(1)读准生字的音,读通课文。

(2)筷子是什么时候、什么国家的人发明的?

(3)传说中“筷子”是怎么来的?

(4)课文中说到的筷子有哪些种类?

(5)全世界使用筷子的人数有多少?他们大多生活在什么地方?

2.讨论交流。

(1)检查字词。重点:烫tang 皇huang 俩lia 嫌xian

(2)分段读课文,回答问题。

三.学习第1、2段

1.朗读第1段,要求读得正确、流利。

a.用上“三千年前”“传说”“中国人”“发明”“筷子”这几个词说一句话,要求不同于课文句式。

例:传说中国人在三千年前发明了筷子。

传说中国人是在三千年前发明筷子的。

传说是中国人在三千年前发明了筷子。

传说筷子是中国人在三千年前发明的。

筷子是中国人在三千年前发明的,这是一个传说。

中国人在三千年前发明了筷子,这是一个传说。

b.知道了筷子是中国人在三千年前就发明了,你有什么感受?

c.有感情地朗读第1段。

2.默读第2段。边读边想这一段主要讲什么?是按什么顺序写的?讨论。

(1)这段共有几句话?哪几句话写了事情的起因,经过,结果?

(2)请你用上“先...接着...最后...”说说“快子”名称的由来。

再用上“因为...所以...又因为...所以...还因为...所以...”说说“快子”名称的由来。

(3)给“顺手”找近义词。

(4)朗读第2段。

3.感情朗读1、2两段。

四.作业练习

(1)渔夫喝稀饭不快,是因为( )。

(2)一个渔夫得胜了,是因为()。

(3)渔夫把两根树枝起名叫“快子”,是因为()。

第2课时

教学要点

学习课文第3、4自然段;知道顿号的作用;熟读课文,感受做一个中国人的自豪。

教学过程

一.复习引入

上节课的学习使我们知道了“快子”的由来,那“快子”是如何成了“筷子”的呢?这节课我们继续学习《筷子的传说》。

二.学习第3段

1.读通读熟第3段。

2.说说“快子”为什么成了“筷子”,想一想跟它的字形有什么关系。

3.填一填:筷子的种类很多,有()、()、()、()、()等。

4.课文中提到的筷子你见过吗?除了课文中讲到的筷子,你还知道有什么筷子?

5.讲解顿号的用法。(表示句中并列词或词语之间的停顿,用顿号。)

想一想课文中“象牙筷”后面为什么不用顿号,而用逗号?

6.“嫌”是什么意思?想象皇帝会怎么嫌?

三.学习第4段

1.默读第4段。

2.朗读第1句话,说说明白了什么。指导读出自豪的感情。

3.找出课文中有“顿号”的句子,读一读。

4.出示以下词语进行语言转换训练:

使用筷子的人主要东方国家我国朝鲜日本越南新加坡印度尼西亚马来西亚

运用多种句式说话,并试着加上标点,说说为什么这样加。

5.朗读第4段。

四.回顾全文,指导复述。

1.说说学了课文,你有哪些收获。

2.请在课文中找出表示时间先后的词语,根据这些词语讲讲筷子的传说.

3.大声感情朗读全文。

五.作业练习

1.句子练习。

例:使用筷子的人大多生活在东方国家。

动物们喜欢生活在( )。

( )生活在海洋里。

( )生活在( )。

2.把筷子的传说讲给爸爸妈妈听。

    相关推荐

    《筷子的传说》教学设计 筷子的传说 筷子的传说 《筷子的传说》教学设计 《筷子的传说》教学设计 《筷子的传说》教学设计 33、筷子的传说 教学设计 筷子的传说 教案教学设计 筷子的传说 教案教学设计 《筷子的传说》教学设计之一 《筷子的传说》教学设计之一 语文教案-筷子的传说 (选学课文)《筷子的传说》 三年级上册课文《筷子的传说》教学设计 三年级上册《筷子的传说》教案 一年级下册《筷子的传说》说课稿 浙教义务版三年级语文上册教案:《筷子的传说》 筷子语言 筷子语言 沪教版《木棉树的种子》教学设计 沪教版《我们家的男子汉》教学设计 沪教版《六个孩子的故事》教学设计 沪教版一年级下册《李子的核》说课稿 《炎帝的传说》教学设计 小说《孔子传》 《炎帝的传说》教学设计 《炎帝的传说》教学设计 《炎帝的传说》教学设计 沪教版作文十四《美好的日子》教学设计 沪教版第二册《水妈妈的孩子》教学设计 初中语文教案 巢谷传 教学设计(沪教版)教案 《重阳节的传说》教学设计 日月潭的传说教学设计 沪教版第十册《六个孩子的故事》教学设计 重阳节的传说教学设计 沪教版《我的房间》教学设计 《日月潭的传说》教学设计 炎帝的传说教学设计(三) 沪教版二年级上22《聪明的猴子》教学设计 沪教版第一册语文《会说话的灯》教学设计 沪教版第四册《粽子》教学设计及反思 炎帝的传说教学设计(一) 炎帝的传说教学设计(二) 沪教版《失去的一天》说课稿 沪教版《发烫的手指》说课稿 苏教版三年级《日月潭的传说》教学设计 教科版第七册《黄鹤楼的传说》教学设计 沪教版一年级下册《木棉树的种子》教学设计 沪教版第十册《找到“神奇子弹”的人》教学设计 《鲁班造伞的传说》教学设计 《日月潭的传说》教学设计二 30日月潭的传说 教学设计 《日月潭的传说》教学设计一 《日月潭的传说》教学设计二 沪教版《上海的弄堂》教学设计 沪教版《天窗》教学设计 沪教版《秋天的怀念》教学设计 《日月潭的传说》教学设计一 沪教版《春笋》教学设计 沪教版《鸬鹚》教学设计 沪教版《天窗》教学设计 伍子胥与钱塘潮的传说 重阳节的传说教案设计 沪教版三下:春的消息说课稿 沪教版《冰城》教学设计 沪教版《散步》教学设计 沪教版《美丽的小路》教学设计 沪教版《唯一的听众》教学设计 沪教版《童年的发现》教学设计 沪教版《小毛虫》教学设计 沪教版《含羞草》教学设计 一年级《炎帝的传说》教学设计 23日月潭的传说 教案教学设计 《重阳节的传说》教案教学设计3 日月潭的传说教案设计(二) 沪教版《独果》说课及反思 沪教版《吹泡泡》教学设计 沪教版《火烧云》教学设计 沪教版《你姓什么》说课稿 《鲁班造伞的传说》教学设计 教案教学设计 沪教版《照片里的故事》教学设计 日月潭的传说教案设计(一) 日月潭的传说教案设计(四) 沪教版三下:妈妈,我不是最弱小的说课设计 沪教版《享受森林》说课稿 语文S版一年级下《炎帝的传说》教学设计 沪教:《蚊子和狮子》教案 《鲁班造伞的传说》教学设计 教案教学设计 日月潭的传说教案设计(三) 沪教版《一次著名的冲刺》教学设计 沪教版《我要踢球》教学设计 沪教版《人生开关》教学设计 沪教版《奴隶英雄》教学设计 沪教版《轻点关门》教学设计 沪教版《统筹方法》教学设计 沪教版三上《刮脸》教学设计 沪教版二年级上《带着尺子去钓鱼》教学设计 沪教版《猫是老虎的先生》教学设计