蜜蜂引路》听课记录
小编： ：admin
《蜜蜂引路》二年级
一、谈话导入
相互了解，轻松进入课堂
游戏，“对对子”——“我姓林”“我姓**”
二、学习生字
今天林老师带来了新朋友——出示“蜜蜂”
喜欢吗？
读课题
蜜蜂很开心，把名字留在黑板上，拿出手指和林老师一起把蜜蜂写到黑板上
——师在黑板上范写
认真看也是学习的好方法，怎么样才能写好“蜂”
生：左右结构
要靠拢
我们把他放进田字格里
生书空
mò sī fù tán pài Yà
蜜蜂带来了许多新朋友——出示生字：莫 斯 附 谈 派 讶
不出声，看，这些字你已经认识了？
生个别读生字
识字能手，你是怎么认识的？
齐读
三、初读课文
自由读课文
谁愿意将第一段读给大家听听？——将第一段中生字用红色表示
开火车，读生字——田生字格中的派
写好“派”要注意什么？
生：左宽右窄
师范写，生书空
生练字
齐读段落
你读懂了什么？
生：1992，小山上
莫斯科在哪里？——出示：莫斯科是俄罗斯的首都
谁是列宁？——出示：影象，师解说
——出示：列宁图片，资料
伟大的人物与小蜜蜂发生了什么事？
读第二段
谁能简单的说说
生：蜜蜂领路
课文中哪句？——“列宁笑着说：“我有向导……”
齐读
哪些字意思与“引”一样？
生：导，领[板书：引导，引领]
现在你们就列宁，走走，找找：你们大限了什么？——出示：加停顿号
（播放音乐）演示蜜蜂从花丛——园子——小房子
请学生上台帖园子和房子
附近、旁边
自由读——个别读——齐读
你看到蜜蜂怎么想？——出示：我走到那所……那个养蜂的人
这段中，哪个词与发现意思差不多？——出示：看见、观察、发现
——出示：小儿歌
自由读——齐读——出示：留下莫斯科、谈天、惊讶
读词组
有两个朋友还要留下来——出示“谈、讶”
你还发现什么？
练习，同桌之间互改