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沪教版一年级下册《识字游戏4》教学设计

小编: :admin

学习目标:

1.能给汉字找到合适的偏旁,组成新字。

2.能用学过的归类识字方法,认识新的字。

3.能正确选用数量词。

4.能根据图意用恰当的语言表达。

5.能在描摹的基础上,临写“丛”、“些”、“盒”、“惑”等四个字。

教学工具:卡片、多媒体

教学过程:

一、揭示课题

师:今天这节课我们进行五星奖擂台赛,比一比,赛一赛,看看哪些小朋友在五项游戏活动中都能得星。

出示课题:识字游戏4 (齐读)

说明:识字游戏的内容是由学生喜闻乐见的各类游戏组成的,为了符合低年级学生的特点,同时避免在课堂上机械地一道道完成练习,因此,在本教案的设计中将这个识字游戏设计成一个“五星奖擂台赛”,力图将综合练习的各题有机地结合起来。激发学生的兴趣,吸引学生的注意力。

二、给汉字找到合适的偏旁,组成新字。

1.出示图画汉字卡片,要求学生自读,接着同桌互读。

2.指名读,齐读。

师:下雨了,下雨了。字宝宝要被雨淋湿了,快送伞去。每个座位发三把伞,伞上写着部首。(雨字头、宝盖头、竹字头)

问:他们分别是什么部首?指名回答。

师:这三把可是魔伞,撑对了才能给字宝宝挡风遮雨。你能试试吗?让学生动手操作,同桌交流,全班交流。(全对者摆上一颗星。)

板书新汉字:需、零、字、露、宝、笔、宵、等

3.说说你发现了什么?

4.小结:这些字宝宝都是上下结构,书写时注意笔顺规则,“雨”作为部首字形上要发生一些变化。(教师板书,学生书空。)

说明:为了让学生清楚明晰地看清上下结构汉字的笔顺特点,教师的当堂板书是十分必要,重要的。

三、让学生运用形声字的特点,认识新字。

师:开联欢会了,这是谁呀!出示:离、宾、留、婴、旦、令

1.自读,齐读。

师:瞧!又来了许多新朋友,你有什么好方法认识他们吗?出示:篱、漓、滨、缤、樱、缨、鹦、榴、 溜、担、但、胆、零、铃、龄

2.仔细观察,你发现了什么?动动小脑筋想一想,你有什么好方法记?

3.小组交流。(组内比赛,看看谁记得最多最准。评出优胜者,得一颗星。)

4.优胜者交流好方法。

小结:有的字加上不同的偏旁部首组成新字后,字音不变,如:“离、篱、漓”;“宾、滨、缤”;“婴、樱、缨、鹦”。

而有的字加上偏旁部首组成新字后,声调不同,如:“留、榴、 溜”;“旦、担、但、胆”中的“胆”,“担”的一字多音;

“令、零、铃、龄”的“令”与另3个字的读音就不同。

说明:对于规律性的知识应放手让学生自己去观察,根据规律来引导学生记忆汉字,着眼于学生能力的培养。

四、找出哪两张卡片可成为好朋友,用相同的颜色涂一涂。

师:圆圆小朋友今天也来了,她要告诉我们什么呢?(多媒体出示圆圆的话)自读圆圆的话,想一想,圆圆发现了什么?

1.指名回答。

师:啊,方方小朋友也发现了,你们通过观察也一定有所发现。请你们用直线在书上连一连,再学着圆圆的样子用“我发现了什么”说一说。

2.同桌交流,说说。

3.全班交流,评议。(说得好的学生获一颗星)

4.拓展:平时你在生活中也一定发现过这种现象吧,请例举几个。

小结:有的答案是不唯一的,如可以是:“一包菜子、一粒种子、一担白菜、一棵草”,也可以是“一包种子、一粒菜子、一担草、一棵白菜”;

有的答案是唯一的,如“一片叶子、一条鱼、一束花、一桶水”。

五、先看懂图意,再说一说。

师:瞧!谁飞来了?(多媒体出示鹦鹉)八哥特别喜欢学人说话,

可是却说错了,闹了好多笑话,是怎么一回事呢?出示插图

句子

1.自读八哥说的话,想一想,它说错在哪里?帮帮它,该怎么说?

2.小组交流,全班交流,评议。(四幅图都说得恰当的学生得一颗星)

第一幅图:让学生懂得人是比“高”和“矮”,物体比“长”和“短”。

第二幅图:根据图意,应该是“春天到了,大地一片翠绿”。

第三幅图:懂得语言表达要恰当。看到别人摔交不应该“高兴

地说”。

第四幅图:进行开放性讨论,答案不唯一。对狐狸的评价可以从反面也可以从正面。

六、写字。

1.仔细观察,这些字宝宝有什么共同点?(上下结构)

2.上下结构的字宝宝在书写笔顺上注意些什么?(从上到下)

3.师范写,学生描摹,再临写,注意上下结构的字在田字格里的位置。(师范写,学生观察上下两部分在田字格里的位置;)

如:“丛”、“些”书写时上半部分在田字格中占的相对位置较多;

“盒”、“惑”上下两部分笔画较多,但上半部分还是要写到横中线以下

1 反馈交流,评出优秀者,奖一颗星。

七、五星奖者上台领奖。

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