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人教版六年级下册语文《介绍我的小伙伴》教学设计

小编: :admin

一、教学目标

1、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

2、明白什么是人物的特点,人物的特点具体表现在哪些方面。

3、怎样围绕人物的特点选择合适材料的方法。

二、教学重点:指导学生怎样写好人物的特点。

三、教学难点:怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、作前准备 : 让学生观察、收集生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料,然后留意在他(她)身上发生的事,以丰富素材,让作文和生活紧密联系,为习作作好准备。

五、课时数:一课时。

六、教学过程

(一)谈话导入 ,引出课题

上个月,我们对第五组教材的学习,少年闰土、鲁迅先生给我们留下深刻印象,谁能说说是什么原因吗?(板书课题:抓住特点 写具体 写生动)。

(二)提出要求,讨论理解

1、审文题明要求: 看书 95页,默读作文提示后说意。

本次作文要我们写什么?

本次作文要求中有哪些限制条件?

2、明特点拓思路: 指导如何抓住人物的特点。

(1)什么叫人物的特点 ?

(2)人物特点主要表现在什么方面呢?

板书:品质 性格 爱好 才干 生活习惯……

过渡:人物的特点是多方面的,我们作文时要抓住一个人比较明显的某些特点,而且还要选择符合特点的事例来突出人物特点,这样就能给人留下深刻印象。

3、扣例文借写法:

《少年闰土》一文作者写出了闰土的什么特点?通过什么事件反映特点?这些代表性事例与特点是否恰当?

板书:代表性事情

问:要把有代表性事情写具体,应该抓住人物的哪几个方面来写?

板书:外貌 心理 语言 动作 神态(这就是把人物写“活”的重要手段。)

表达方法指导:

Bia表外貌描写:包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。有个性,如见其人。例:闰土

语言描写:要真实、准确,符合人物的身份和特点。人物的年龄、性别、性格等不同,所以语言的风格、特点也一定是不相同的。

例:闰土

行动描写:要准确。 这里的“准确”,包括两层含义:一是体现人物特点,二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。

例:闰土

心理活动描写:写具体。一种是沉思、默想、联想;另一种最明显“我想怎么怎么的”直接表达人物心理活动。

总之,人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方面表现出来。

(三)举例激情, 启发选材:

在童年生活中,你一定结识了不少小伙伴。你一定很了解他们,喜欢他们,他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。他们有的是你的同学;有的是你的邻居;还有的……他们个性不同,有的热心助人,爱管“闲事”;有的天真顽皮,活泼可爱;有的聪明机智;还有的倔强,爱哭、爱闹、爱读书、爱运动、爱劳动……今天,老师给大家提供一个机会,请你根据小伙伴的特点,写篇文章来表达你的真情实感。

(四)突出主题 ,指导命题:

指导学生广泛有中心的多种命题。

题目也很重要,既要简明又要反映文章内容,如果别有新意会更好,谁来说说你拟的题目是什么?写谁?反映什么特点?用什么事例?

例:我心中的偶像 任性的表妹 淘气大王某某

(五)灵活多样,指导写法:

俗话说得好,万事开头难,你准备怎样写开头,使你的作文一开始便能引人入胜呢?(学生自由回答)

开头(对比、排比、开门见山、倒叙等)

事情记叙符合特点

结尾(点题、前后照应、等)

(六)自拟题目,下笔成文

下面我们进行一个小竞赛,看谁能用20分钟把这篇习作写好。并能把刚才学到的知识运用到写作上。特别是在内容的选择,顺序的安排,语言的使用上与众不同,有点新意呦。

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