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《11、ie üe er》教学设计

小编: :admin

教学目标:

1、学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,学会整体认读音节ye、yue,读准音、认清形、能在四线三格中正确书写。

2、能正确拼读声母与复韵母 ie、üe组成的音节。

3、认识8个生字。

4、正确朗读句子,体会小朋友们的快乐生活,会读儿歌。

教学重点:

1、ie üe er的发音

2、声母与üe组成音节的拼读。

3、认读8个生字。

教学难点:

er的发音。

课前准备:

课件、卡片

课时划分:

两课时

第一课时

教学目标:

1、学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,学会整体认读音节ye、yue,读准音、认清形,能在四线三格中正确书写。

2、学习声母与复韵ie、üe组成的音节,以及ü上两点省略的拼写规则。

教学重点:

1、ie üe er的发音

2、声母与复韵ie üe组成的音节,以及ü上两点省略拼写的规则。

教学难点:er的发音

课前准备:卡片、课件

教学过程:

一、复习导入

1、提问:同学们,我们已经认识哪些整体认读音节,谁来说一说?

(zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu )

2、谈话激趣:我们已经学过了六个复韵母,这六位老朋友马上就要来了,我们一起来热情地和他们打个招呼,同学们说好吗?

依次出示ai ei ui ao ou iu卡片(学生读,每读一个复韵母,老师提问其组成,学生回答。)

3、讲述:今天我们再学习2个新的复韵母和一个特殊韵母,你们有信心学好吗?

板书课题:11、ie üe er

二、教学复韵母ie ,整体认读音节ye,声母与ie 组成音节的拼读

1、教学复韵母ie

(1)播放课件:这些是什么?(各形各色的树叶)

(2)谈话:、“树叶”的“叶”改成第一声,读轻一些就是ie 的读音。

(3)出示卡片ie,教师示范读音,学生感知、模仿。

(4)播放课件:(ie发音的口形变化动画),提示发音方法:先发i音,再发ê音,而不是e音。口半开,嘴角展开,舌尖抵住下齿背,舌头靠前,嗓子用力,中间气不断。

(5)学生自读,同桌互读,注意口形,互相指正。

(6)指名读,师正音。

(7)开火车读。

(8)启发认形:ie这个复韵母是由哪几个单韵母组成的?

(9)学习ie的四声。

指导标调,问:红羽毛插在谁的头上?

指导书写:在四线三格上板书ie的四声(i和e要写得靠紧一些)。

指名读、正音、齐读。

2、学习整体认读音节 ye及四声

(1)谈话:复韵母 ie 的本领可大了,不仅和声母可组成音节,还可自成音节,只不过要把她打扮打扮,播放课件:ie —— ye 。

(2)比较:ie和ye读音相同,ie 是韵母,e前是小i,ye是整体认读音节,e前是大y。

(3)小结:ie要自己成音节,小i必须变大y。

(4)播放课件,带领学生读两遍,请学生找出ye的汉字朋友。

秋(qiū) 天(tiān) 来(lái) 了(le) ,

树(shù) 叶(yè) 随(suí) 风(fēng) 起(qǐ) 舞(wǔ),

爷(yé) 爷(yé) 站(zhàn) 在(zài) 田(tián) 野(yě

 

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