教学设计

教学目标：

1、学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。

教学重点、难点：

重点：理解妈妈帐单的内容表现母爱的伟大、母爱不要回报。

难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。

课型：新授。

课时安排：1课时。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、课前听满文军的《母亲》，听了这首歌有没有让你想起一首古诗？指名学生背《游子吟》今天老师要和大家一起来学习一篇关于妈妈的课文，题目是《妈妈的账单》

2、 说到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。）

3、读课题。

谁来读一下课题？

你瞧这是一份妈妈的帐单，能不能读的深情些。

齐读课题。

４、质疑

读着这个课题，你产生了怎样的疑问呢？

归纳、出示课件：同学们的疑问归纳起来就是：妈妈的账单是写给谁的？写着什么？为什么写这份账单？

今天这节课就让我们带着这三个问题一起走进文本。

二、初读课文

１、初读

先请同学们打开课文，选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子反复地读，把课文读通顺。开始吧！

2、检查反馈

老师从课文里摘了一些大家容易读错的词语，谁能准确而又响亮地读一读，自己先试一试。

小彼得 报酬 索取 邮局 收款 款项 芬尼 慈爱 塞进 怀着 蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳

重点解决：报酬，收款 芬尼的意思。蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音

三、体会母爱的无价与无私

请同学们再带着三个问题默读课文，谈谈自己的收获。

学习两份账单

１、学生回答妈妈账单内容时随机出示妈妈的帐单。

妈妈为什么写了“0芬尼”，妈妈为什么这么写？

学生交流。

（妈妈觉得小彼得是自己的儿子，妈妈为她所做的一切都是理所当然的。）

那么小彼得给妈妈开了一份怎么样的帐单？出示课件。生读帐单。

师：我把这两个帐单放在一起，同学们读一读两份账单。

2、落实“款项”：这里有一个词语出现了两次：款项，你知道什么是款项；彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项；？是啊，这两份帐单各有四条款项。

3、请同学们再默读两份账单，边读边比较这两分帐单不同在哪？（想出来了可以在旁边作点记号）

5、交流

师要引导学生：学生有可能说一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。师追问：彼得到底有没有欠他母亲钱？为什么？（妈妈为小彼得做事尽心尽力，小彼得为妈妈做事是应该的，而不应该开这个帐单。妈妈养育孩子，孩子帮助妈妈，都是应该的，不能要报酬。）

数量上的区别：妈妈为彼得付出了很多，彼得所做得都是微不足道的小事。

时间上的区别：为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。

6、是啊，母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？，如果把这份母亲的帐单列详细点，你会怎么列呢？

师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时。。。

注意请学生说四五条

7．母亲永远是那样慈爱，如果公正点，请你为母亲的付出算笔账应该是多少芬尼？

你还能用类似的词吗？ 板书：无价

你认为彼得的妈妈是一位怎样的人？板书：无私

用一句话来概括这是一份什么帐单？通过这份帐单，你感受到了什么？板书：爱

四、引导想象，补充小彼得的心理

1、小彼得是个聪明、懂事的孩子，他通过这份账单也感受到了母亲无价、无私的爱，因此“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”

2、引导补白

“读着读着”说明什么？

教师引说：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多很多，他的眼前情不自禁地浮现了一幕幕妈妈照顾自己的情景，请你拿起笔和纸，把这一幕幕情景写下来。

投影出示：

小彼得把帐单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，想起了 ，想起了 ……

（放背景音乐《母亲》）

3、交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结合学生自己的生活实际。

4、想到这些，彼得真是羞愧万分，哪些语句说明小彼得羞愧万分？请同学们仔细读读最后一个自然段，用横线画出。

5、反复朗读，体会羞愧和改过。

6、出示插图。补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？

7、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现。

五、小结

小彼得从“妈妈的账单”里读懂了：妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈总是全身心地爱着自己的孩子，一味的付出，从不计报酬。同学们，你说：“这比山还高比海还深的情谊？我们怎么能忘怀？”

六、板书设计：

妈

妈 无价 爱

的 无私

爱