《离开妈妈的小黄鹂》教学设计（第二课时）

一、 教学目标

1、 认识“真、送、请、大、邻、病、跟、比”8个生字，1个多音字“大”，会写2个字

2、 结合词语库，自主积累词语

3、 流利有感情地朗读课文

4、 使学生从中懂得要做，要学的事情有很多，更重要的是要学会关心他人，生活才会变得更加丰富多彩

二、 教学重点

认识生字，能有感情的朗读课文。

三、 教学过程

（一） 谈话式导入

上节课我们学习了第18课《离开妈妈的小黄鹂》，你回想一下，小黄鹂第一次离开妈妈干什么去了？结果怎么样呢？是的小黄鹂只顾捉虫子什么也没看到，面对这样的结果，黄鹂妈妈告诉小黄鹂说：“孩子，我们要做的事多着呢，可不光是捉虫子呀！”一向乖巧听话的小黄鹂听了妈妈的话决定再次离开妈妈，小黄鹂第二次离开妈妈又干什么去了？结果又会怎么样呢？这节课我们继续走进童话故事《离开妈妈的小黄鹂》（板书课题，学生齐读课题）

（二） 初读课文，自主识字

1、 学生快速打开书第72页，找一找从第几自然段开始写小黄鹂第二次离开妈妈。

2、 从第5自然段开始借助拼音自己读课文，注意要把字音读准，句子读通顺。

3、 教师范读，听清每个字的读音，学学老师读文的语气。

4、 学生像老师这样再来读课文，然后用自己喜欢的方法记住圈起来的字宝宝。

（三） 情感读文，汇报识字

剩下的字宝宝你们是不是都认识了，老师可要看看

第七自然段：

“真”拼拼这个字，这个字是翘舌音，拼的时候要特别注意，看到这个字你会想到哪个字？

“真可怜”谁真可怜？把这个字和词宝宝放回课文你一定会读得更好，自己先把这句话完整地读读。指导朗读。

“送给”认识这个词吗，拼拼“送”怎么记住这个字，写这个字时要注意什么？再来读读这个字。

小结：小黄鹂第二次离开妈妈，首先干什么了？白头翁是弱者，是老人我们应该帮助他，学会关心别人。

第八自然段：

思考“森林医院”来到这又做什么了？（指名读第八自然段）

“请”有什么好办法记住它？组词，生活中我们常常会用这个字，多用这个字可以让我们变得更有礼貌。

“大夫”认识多音字“大”

“邻居”扩词练读：邻座、邻近、邻里

“病”认识偏旁，结构，组词。

小结：同学们组了这么多带病的词，课文中谁病了，我如果我们的朋友生病了，你会怎么做，我们要有关心