《将相和》教学设计、自评及其反思

【教学目的】

1.对学生进行爱国主义教育。

2.学习通过人物言行突出人物品质的写法。

3.学会简要复述故事。

【教学重点】

1.学习通过人物言行突出人物品质的写法。

2.学会复述故事。

【教学难点】通过人物言行，体会人物性格。

【教学时间】两课时。

第一课时

一、解题

1、介绍时代背景（略）

2、抓题眼“和”，理解题意（略）。

二、学生默读课文，自学

要求：（1）查字典学习字词，解词要联系上文；（2）了解文章主要内容；（3）给文章分段；（4）拟定三个故事的小标题。

三、检查自学情况

（1）注意：廉颇 蔺相如 胆怯 抵御 上卿

（2）组词：秦 璧 击 协 渑

泰 璧 缶 胁 淹

（3）解词：完璧归赵 无价之宝 理直气壮

攻无不克 负荆请罪 同心协力

（4）指名读课文：课文写了哪三个小故事，并说明这三个小故事的起止段落。

（5）概括三个故事的大意。

（6）给三个故事拟小标题。

四、熟读课文。

第二课时

教学步骤：

一、直奔中心，激发学生读书兴趣。

1、板书课题后提问：

（1）通过上节课的学习，我们知道蔺相如在“完璧归赵”和“渑池之会”后相继被赵王封为上大夫和上卿。这却引起了威震朝野、战功赫赫的大将军廉颇的强烈不满，廉大将军对此是怎么说的呢？

（生看书，找到廉颇说的话。）

二、深入学习课文，了解人物品行。

（一）、品读廉颇的话，感知人物性格。

1、指名读廉颇的话。

师：要知道廉颇可是一介勇夫，他坦率直爽，心里怎么想的就怎么说。说这番话时，他正在气头上，表情和语气可能是怎样的呢？

师：请各自揣读廉颇的话（加表情、动作）。

2、再指名读。

师：我听出来了，廉颇只有一点不满。允许我读一次吗？

师范读（生鼓掌）

师：谢谢你们的鼓励！能像我这样读吗？

3、请愿意读的男生齐读。（学生基本能读出那种粗声大嗓、毫不顾忌的气话来了。）

（评：开课就抓住廉颇的话反复读，有利于对廉颇性格的了解，并为学习“负荆请罪”埋下了伏笔。）

（二）、创设情境，深入文中，走近蔺相如。

师：作为旁观者，你们怎么看待廉颇这番话？“蔺相如被封为上卿是不是靠一张嘴”？假如请你当说客，你又将怎样说服愤怒的廉大将军呢？

1、我想请三位同学扮演廉颇，其余同学扮说客。你们分组分别在三个故事中为自己发泄不满和说服廉将军找到理由。

要求：先默读课文，廉颇们要设计自己的言词；说客们要勾画出反映蔺相如言行的语句，然后四人小组讨论怎么从人物言行中找到最充分的理由；最后请各自组织好说服的语言。

2、生自渎课文、分组讨论，师巡视、指导。（10分钟）

（让学生充分的读书、讨论，不仅培养了他们自主、合作、探究的能力，同时也为以下的学习做好了充分的准备。）

3、引导表演、反馈自主学习情况。

师：请认真听廉将军的话，水可一次站起来说服他。

廉1：蔺相如居然成了上卿！我连颇为赵国立下许多战功，他有什么能耐？不就靠一张嘴吗？竟爬到我的头上去了，哼！