《这个主意真好》习作教学设计

教材内容：

赣教版九年义务小学语文教科书第十一册习作3

教学重点：

怎样围绕中心把重点内容写具体

教学过程：

一、轻松谈话、揭题审题

1、师：今天我们课堂上有远道而来的赣州市的老师，有我们语文教科书的主编曾爷爷，还有我们学校的领导和老师。面对他们，我此时除了激动和兴奋，更多的是紧张。同学们，能不能开动你们智慧的大脑，帮我出出主意，怎么才能不紧张呢？

2、今天这节课，我们一同来上习作指导课：这个主意真好。

评析：让学生出主意，使老师的心情不紧张，无形中拉近了彼此的距离，不仅消除了师生面对众人的紧张感，而且很自然地引入了课题，可谓是一举两得。

3、读了习作题，你们知道了什么？

师相机板书：

好在哪

什么主意

在什么情况下提出

评析：一句读题后你知道了什么？让学生理清了本次习作的写作重点和写作目的。

二、引出话题、打开思路

1、师：这个主意真好！同学们，在我们的学习和生活中，我想，你一定曾这样羡慕地赞扬过他人，也曾这样满意地夸奖过自己吧！现在请大家思考片刻，然后把你知道的好主意，前后四人一小组互相说一说。

2、生交流，师巡视。

3、师：刚才我参加了几个小组的交流，听到了许多好主意。现在谁来把你知道的好主意说给大家听。说之前，我有一个小小的要求，要说清楚（指板书）这个主意是在什么情况下提出的？是个什么主意？好在哪？

4、全班交流

生：有一次我和几个小伙伴在院子里踢足球，一不小心踢到了邻居的阳台上。这家的女主人是个远近闻名的泼妇，我们都不敢去问她要球。这时，我想到了一个调虎离山的好主意。我故意把她引出来，然后一个小伙伴趁机把球捡出来了。

生：有一个城市男孩，成天沉迷于电脑游戏。他的父母看在眼里，急在心里，后来想出了一个好主意，把他送到一个偏僻的贫穷的农民家里。在那里，他饱尝了农村生活的艰辛，目睹了农村小孩读书的不容易。一个月后，这个男孩回到了自己的家中，他改掉了以往的坏行为，决定好好读书。

生：国庆节，我和同学在街上套圈，可是花了几块钱都没套到目标。后来我想到一个主意，一口气买了二十个圈，像天女散花似的向目标撒去。结果套中了一个最大的。

生：有一个小男孩，想把院子里的一块大石头搬走，可是他费了九牛二虎之力，大石头还是纹丝不动。这时父亲出了个主意，他说：“面对困难，自己解决不了的时候，可以借助外在的力量。”说完。父亲就把大石头轻而易举地搬走了。

生：我原来在乡下读书，班上只有三个学生，每次考试，我就是一题不做，也能考到前三名。（师插话：是第三名）在外做生意的爸爸为我的学习担心，后来想到了一个好主意：把我送到了实验小学寄宿部。在这里，我体会到了什么是竞争，也体验到了学习的乐趣。

生：有一次，我和哥哥坐在去南昌的班车止，突然邻座的一位大妈大叫说她的手机不见了。“班车一直开着路途没停过，想必小偷还在车上。”哥哥分析道。他灵机一动，想出了一个好主意，用自己的手机拨了那位大妈的手机号，结果手机声响起，小偷当场被抓住，手机失而复得。

生：有一年暑假，我和爸爸去乡下奶奶家小住。奶奶家生活比较拮据，爸爸买了一些鸡蛋想送给她。可奶奶执意不收。正当我和爸爸急得焦头烂额时，我灵光一闪，想出了一个好主意，告诉奶奶现在有一种新型饲料，鸡吃了后一天可以生出几个蛋。奶奶信以为真。趁奶奶午睡时，我和爸爸悄悄把蛋放到鸡窝里。看到奶奶喜滋滋捡蛋的样子，爸爸直夸我的主意真好。

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