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沪教版《古文二则》教学设计

小编: :admin

教学准备:

1、“咏菊”的美文集锦。

2、多媒体课件制作。

教学目标:

1.使学生了解菊花不畏严寒的品格,懂得做一个有用的人。

2.知道菊花的香味、形状、颜色和性格。

3.正确理解生字新词和重点语句的意思。

4.能借助注释把古文译成白话文,背诵古文《菊》,。

5、课外延伸,欣赏菊的美文。能借助图画说说菊花的形状、颜色。

教学过程:

一、移情造景,引入课题。

1、多媒体出示古诗(含音乐):

待到秋来九月八,我花开后百花杀。

冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。

音乐开始几秒钟之后,师开始有感情地朗读。

知道这首诗在赞美什么花吗?你是怎么知道的?

2、让我们伴着这优美的音乐,也来赞美这坚强秀丽的菊花吧!(齐读一遍)

3、师:读得真好,这首诗是唐朝诗人黄巢写的(多媒体出示朝代、作者),诗名就叫《菊花》(多媒体补上诗名)。菊历来就受到文人墨客的青睐,我们的语文书上就有一篇文质兼美而又简洁的古文,让我们来欣赏吧!

多媒体出示课题:19古文二则——菊

齐读课题。

二、学习《菊》。

1、在你的印象中,菊花是怎样的?

2、古文是怎样赞美菊花的呢?来,把书翻到P167,读读课文,先把生字的音读准了,再把句子读通顺了。

(多媒体出示:读)

3、谁愿意来读?(读后让学生点评)

4、这是一篇阅读课文,(多媒体出示:在课题边补上*)全文只有43个字,凭你们的能力完全可以借助课后注释、书上的插图读懂它,来,让我们互相帮助,边读边理解,把这篇古文读懂。

5、大家来议一议,你读懂了什么?(多媒体出示:议)

师要把握住以下几点:

(1)理解词义;

①“或”的词义及在句中的作用;

②赭(看书中插图,中间的那朵菊花。)

③既(多媒体出示四种选条,供学生选择意思。)

(2)理解句意;

(3)古文一共几句话?从哪几个方面来写?

多媒体出示:香味

形状

颜色

品性

(4)师引读全文;

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(5)能不能用自己的话来说说这则古文的意思。(多媒体出示:说)

6、指导背诵。

(1)说得真好,这么美的文字想不想把它背下来?自己试试看。(多媒体出示:背)

(2)背得怎样?我们来试试,老师给你们配上画面。(多媒体演示课文画面)

(3)谁愿意把对菊的感悟表达出来?老师有奖励,给你配上音乐。(指名背诵并配上音乐)

7、悟。

(1)我国古代有一位诗人叫陶渊明,他在自家的屋前屋后种植着菊花,更是以菊的品格自喻,希望自己有菊花那样的美德,你能说说是什么美德吗?(指名回答)

(2)师总结:说得对,我们领悟到(多媒体出示:悟)人们之所以爱菊花,不仅是因为它的美丽,更在于它不畏严寒的坚强品格。

多媒体出示:不畏严寒

三、课外延伸。

1、师:因此古往今来,赞美菊花的篇章不胜枚举,同学们可以打开老师发下的资料,也可以看大屏幕,让我们一起来欣赏这些美文。(多媒体出示“咏菊”的片段、诗歌,含音乐)

2、谁愿意把自己最喜欢的片段有感情地朗读给大家听呢?

3、训练口头表达能力。

(1)不但文人墨客钟情于菊,一般的老百姓家中也种植菊花,一年一度的菊展更是吸引了八方来客!瞧,老师在网上举办了一次菊展,来,请大家观赏。(多媒体展示菊花,读读每朵花的名称)

(2)你能选择某一个角度把自己最中意的菊花向大家做一番介绍吗?请大家做准备。(放音乐)——指名说说。(师及时点评指导)。

四、总结:

1、刚才我们用自己的语言赞美了花之君子——菊花,你知道还有哪些植物被称为君子吗?(梅、兰、竹)

2、所以人们把这四种植物称为“花中四君子”。老师制作了一个网页,汇集了它们的图、文,大家看——(师点击自制网页,做一番浏览)

3、在中国的文学作品中,有很多托物言志,借景抒情的诗歌、散文,人们在欣赏美文的同时也能从中获得对世界,对人生的感悟。你们想不想仔细地看,仔细地读,细细地品味?那我们下一次的阅览课就到电脑房去上,到时一人一台电脑,给你充分的时间去欣赏。

4、师宣布下课。

备用:(师结合多媒体)今天,我们通过“读古文,议疑难,说意思,背古文,悟品格”的方法学习了《菊》,下节课我们就用这个学习方法来自学《莲》。希望同学们通过更多的美文欣赏,来感受语言文字的美,风格情调的美,思想内涵的美,让我们去发现美,描绘美。

板书设计:

*19 古文二则

说 香味 形状 颜色 品性

悟 (不畏严寒)

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