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沪教版第八册《拥抱大树》教学设计

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教学目标: 识记:自主识记本课生字“虐”等,积累词语。 理解:1、能用换词法理解文中“违反、警醒”等词语的意思。2、读课文,理解课文内容,增强爱护树木和绿化、自觉保护生态环境的意识。 运用:1、能正确、流利地朗读课文,。2、练习说话,开展语言的实践活动。教学重点: 1、能正确、流利地朗读课文,能用换词法理解文中“违反、警醒”等词语的意思,积累词语。 2、读课文,理解课文内容,增强爱护树木和绿化、自觉保护生态环境的意识。 3、练习说话,开展语言的实践活动教学难点:练习说话,开展语言的实践活动。教学准备:学生课前预习课文课件教学时间:一课时教学过程:

一、激发情感,引入新课 1、师问:什么叫“拥抱”?(生答)是呀,人与人之间为了表达友好、亲密的感情,常常会用拥抱这一礼节。 师问:你拥抱过谁或是得到过谁的拥抱? 师问:你拥抱过人以外的物体吗? 是的,我们很少拥抱人以外的物体、因为很多时候我们觉得不必用这种方式对待自然,但是在美国纽约曼哈顿却发生了拥抱大树这样一个真实故事,今天我们就来学习这篇人和大自然和谐相处的故事,去感受和谐的自然和快乐的生活。 2、出示课题:10 拥抱大树二、整体感知,理清脉络 1、课文到底写了谁拥抱大树?他为什么要拥抱大树?又是怎样拥抱大树的?下面就让我们带着这些问题先自己轻声地读读课文,注意把课文读正确。 思考:谁?为什么要拥抱大树? 2、课件出示本课要学习的生字、词语三、体验感悟、理解内容,结合句式及说话训练

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1、交流反馈问题1)丹尼尔是谁?请你结合课文内容来介绍一下。(要求学生还可适当加上外貌的描写)2)他为什么要拥抱大树?因为____________________,所以_____________________。之所以_____________________,是因为________________________。 找到课文中相关的内容3、4小节,分别指名学生来读一读,再出示句式加以训练: 板书:无意虐待 2、出示句子:(1)丹尼尔大吃一惊,这才醒悟自己已经违反了国家有关绿化和保护树木的法律。()(2)为了教育丹尼尔,也给大家一个警醒,绿化管理局提出了一个特别的方案。()个别读,完成近义词替换:违反——违犯、违背警醒——警告、提醒 3、丹尼尔以什么样的态度对待自己的过失呢? 请学生读出他说的话,比一比谁的语气更真诚。 板书:真情拥抱 4、创设情景,练习说话: 如果你是一个记者,当你看到这副情景时,你会怎么去采访丹尼尔,丹尼尔又会怎么说呢?请同桌两人互相练一练。 班内交流 如果你是一个旁观者,当你看到这一幕时你又会对丹尼尔说什么? 出示句式,练习说话: 当看到丹尼尔紧紧地拥抱着大树,还不停地请求大树原谅时,我_____地说:“__________________________。” 5、课外拓展,说写双通道1).读了这个感人的真实的故事,使你想到了什么?2).在以后的生活中,你会怎么做?当你有发现不爱花草树木的人?你想用什么方法来提醒他?学生交流3).课外延伸: 组织开展小队活动,宣传爱护树木,保护环境。在此基础上完成小练笔。

板书:10 拥抱树木无意虐待 真情拥抱 和谐快乐

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