沪教版《综合练习5》教学设计
教学目标：
1、学习汉语拼音的音变规则。在语言环境中辨析词义。用象声词模仿写句。
2、阅读短文，完成相关练习，训练阅读理解，阅读想象能力。
3、观察熟悉的人的表现并作记录，培养观察、思考和语言表达能力。了解现代社会对人的素养要求。熟记名言。
4、抄写句子，注意破折号的正确书写。
教学难点：
1、能在语言环境中辨析词义。
2、了解象声词的作用，并能模仿写句。
3、阅读短文，完成相关练习，训练阅读理解和想象能力。
教学过程：
一、 读一读，注意带点字声调的变化。
1、出示词语，学生自由轻声朗读，思考“不”的声调有什么变化？
2、学生交流后师总结：“不”的本调是第四声。单用或用在句末都读本调，在第一、二、三声前也读本调。在第四声前产生音变现象，改读第二声。
3、指名学生做小老师带读词语。
说明：
这道题旨在通过比较朗读，让学生了解汉语中“不”的读音变调的情况。
二 选词填空
1、出示：父亲觉得很奇怪，但刹那间他像是悟出了我撒谎的缘由，(兴奋、怒气冲冲、生气)地(抓、握、揪)住我的头发，顺势往坡下一推，我便朝下(倒、滑、滚)去。
①自由读句子，了解句子写了什么？
②学生交流：选择什么词语？为什么？
（提示学生要联系句子的意思来讲自己的理由。）
2、归纳方法：先读句子了解句子的意思，然后联系上下句，选择恰当的词语填空。
3、学生按照学习方法完成第二句。
①独立完成后小组交流
②集体交流汇报
说明：
通过例句学习，让学生了解选词填空的基本方法与步骤。在此基础上由扶到放，让学生尝试自己实践操作，真正落实“授之以鱼不如授之以渔”的原则。
三、有感情地朗读下面句子，选一个象声词模仿写句。
1、出示两句句子，你觉得哪一句好？
（1）小雨下个不停。
（2）淅淅沥沥的小雨，下个不停。
2、学生回答后，教师小结
这种模拟声音的词语，我们称为“象声词”，用上这些词语可以使句子更生动，更形象。
3、出示第二句和第三句，指导朗读。
4、师：在句子中恰当的运用象声词，能使读者产生联想，有种身临其境的感觉。你能模仿这些句子选择一个或几个象声词自己来写写吗？
5、学生有感情地朗读自己写的句子，教师点评。
说明：
通过朗读体会象声词的作用，并通过仿写进一步体会运用恰当的象声词，可以增强表达的艺术感染力，让人如闻其声，如临其境，如见其人。
四、读短文，完成练习
1、静心阅读，想一想作者通过这篇文章想告诉我们什么。读文后交流。
2、在日常生活中，许多细小的地方都体现了我们的文明礼仪。《打电话》这则短文就告诉了我们这一点。
默读短文，找出李晶晶两次接到电话时不同态度的词语。
3、交流：
第一次：漫不经心
第二次：不慌不忙
指导朗读句子，注意读出不同语气。
①李晶晶抄起话筒，漫不经心地问：“喂，你找谁？”接着，生硬地吐出两个字：“不在！”“叭”地一下撂下话筒。
②李晶晶不慌不忙地拿起听筒，和颜悦色地说“喂，您好，请问您找谁？”
4、如果你就站在电话的另一端，听到这两种不同的声音，你仿佛会看到什么？又会想些什么呢？
学生完成课后第二题。交流
5、师：生硬的话语只能让人感到你是一个不懂礼貌的人，而甜美的声音犹如天籁，拉近了人与人的距离。那么通过电话与人沟通时，我们要注意什么呢？
师生共同交流归纳
①态度和蔼，有礼貌
②若是找其他人的电话，应让对方稍等，然后迅速叫来听电话的人；若是对方要找的人不在，要询问对方是否有事需要自己转告。
③在接听别人的电话时，应由对方先结束谈话。
6、和你的同桌合作表演一次“接电话”的情景。
7、小结：其实在日常生活中，不仅打电话要讲究一定的礼仪，在任何一种场合下都要注意讲文明，有礼仪，让我们做上海的小主人，世博会的小主人，共同成为“文明礼仪小使者”。
说明：
对于五年级学生来说，已经能通过自己的阅读掌握文章的主要内容及所要表达的中心，而教师就是要创造良好的阅读氛围，提供充分的阅读时间，让学生能潜心阅读。这对培养学生良好的阅读习惯，提高自主学习的能力有着至关重要的影响。
另外通过表演的形式，既是对阅读材料的深化，也有助于提高学生的合作能力和语言表达能力。
五、语言实践活动
1、学生交流课前收集到的资料。
日常生活 表现 在公共汽车上 轻声说话；打喷嚏时用手帕捂住嘴；…… 在超市购物时 过马路时
2、交流在日常生活中应该有哪些文明行为，这种行为能带来哪些影响？
3、小结：一个有礼貌，讲文明的人，会给别人留下美好的印象。这类人受人欢迎，受人尊敬。正如罗斯金所说：文明就是要造就有修养的人。
说明：
通过课前资料的收集，从正反不同方面的事例中得出结论，悟出要做一个讲文明，有礼仪的人，这样才能受人欢迎，得到尊重。在学生说话时，要求学生把话说完整，要言之有据，培养学生的语言表达能力。
六、熟记名言
1、出示名言，自由读。要求：读准字音，读通句子。
2、用自己的话说说这几句名言的含义。
3、读了这些名言你有什么想法，能否结合生活中的事例谈一谈。
4、读读、背背。
说明：
名人名言，可以启迪我们的智慧，开拓我们的视野。通过反复诵读，了解名人对文明，对勤奋等的看法，在交流体会中感悟名言的深刻含义。
七、写字
1．读题，说说要求。
2、教师归纳破折号的写法：放在字格中部，占两个字的位置。可在一行开头，也可在一行末尾，但不能拆开使用。
3、独立书写。
4、实物投影展示学生作品，集体评议。
（格式：句首有没有空两格；破折号的写法是否正确；字距、行距等是否恰当……）
说明：
本次书写要求学生注意破折号的写法。同时教师还要关注学生的写字姿势，及时纠正不良姿势。