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《郑和远航》教学设计4(第二课时)

小编: :admin

目标预设:

1、深刻感知郑和第一次远航的具体经过,并能较好地复述。

2、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神,激发学生振兴中华的情怀。

教学重点:郑和第一次远航。

教学难点:让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。

设计理念:

郑和远航是发生在距今六百多年前的事情。学生对这段历史知之甚少。再加上学生对当时我国所处的地理位置以及国际影响了解不准确,这样就很难理解郑和远航这个事件的重大意义,也就很难感受到郑和这一伟人的光辉形象。

为了能够让学生通过阅读理解,真实感受到以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神,激发起学生振兴中华的情怀。在教学中,我依托文本,借助多媒体,创设合理的学习氛围,引领学生融入课文,明白历史,与郑和同出行,共奋斗。努力追求着学生语文素养与能力的共同提高。我顺着郑和远航的具体过程,与学生伴随着三宝太监的节奏,一起经历六百多年前的那次具有划时代意义的远程航行。课堂上以创设合理氛围为出发点,激发学生学的兴趣;通过与生活实际相联系,调动学生的生活经历和生命体验;寓感受于阅读解读过程,激发对历史人物的钦佩之情。整个过程以学生为主体,为学生自主探究、创新学习创设有利条件。

设计思路:

一、朗读课题,感受“远航”,激发兴趣。二、影片展示,引导细读,感悟规模宏大。三、阅读分析,了解细节,感受人物品格 四、学习领悟,体会时间之长,范围之广五、熟悉环节练习复述 六、布置作业,拓展课堂知识。

教学过程:

第一课时简要说明:

教学目标:1、学习生字新词,理解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理清课文结构层次。

教学流程:1、、揭题导入,认识人物。

2、检查自学、指读课文。

3、自读课文,理清层次。

4、认识生字,指导书写。

第二课时具体过程:

一、朗读课题,感受“远航”, 激发兴趣。

1、同学们,这节课我们继续学习——郑和远航(生读题)。

2、课题的着重强调的是——远航(学生说)

3、理解“远航”。

4、你通过课前预习,你知道“远航”具体是到哪里?

5、出示郑和远航路线图。指导认识。

二、影片展示,引导细读,感悟规模宏大。

1、郑和,一个响亮的名字,一个让国人、更让世界友好人士所铭记一生的名字!他的成就,要从那六百多年前的那天说起!

2、欣赏船队资料影片。

3、你看过之后,感受到了什么?

4、学生交流。(出行规模大)

5、具体学习1—3自然段,感受规模宏大

(1)自由地读1—3自然段,找出表示规模大的词句,同桌讨论,练习朗读。

(2)指名交流。

相机出示“其中六十多艘大船,特别雄伟壮观,这些,……等当时先进的仪器。”

(3)联系生活实际,具体说说自己的理解。教师随机点出“148米”“60米”“十多层”等词语。

(4)这样大的船在当时代表了世界造船业的顶尖水平,就是放到今天,其体积之大,结构之完美,都令人叹为观止。难怪起名又叫“宝船”。

(5)指导朗读。抓住刚才我们找出的字词,轻读,感悟“宝船”的雄伟壮观。然后指导读,齐读。

(6)这次远行,是第一次探索性的出征。对航行路上的问题的考虑也非常周全。除了宝船,还有一些其他船只,它们都是——(:生:粮船、水船、战船。)

(7)他们的分工明确(出示其他船只图片)。具体认识区别。

(8)除了船多,你还从哪感受到这次远航的规模很大?

(随行的人多:上面载有二万七千八百多人,有水手、翻译、医生和护船的兵士。送行的人多:人山人海。)

(8)如此多的船只,这么多的人,都由郑和统帅。找出第三自然段中形容他的词语。“身材魁梧”“健步”。

(9)你读出了什么?(郑和的统帅形象)练读“起航”。(雄浑有力)

(10)千帆竟起,百船竟发,站在船首的郑和,望着逐渐远去的祖国人民,想着自己的使命,此时内心会想些什么?

三、阅读分析,了解细节,感受人物品格

(一)学习友好交流部分

1、带着明朝皇帝的重托,带着祖国人民的友谊,郑和带着船队飘扬过海,与它国进行了友好交流。这是怎么样的一个具体过程呢?

2、自读第四自然段,小组讨论。自己最感兴趣的是哪一句,从中体会到了什么?

3、学生交流。教师相机指导。

“每到一个国家……海边观看”(态度友好,具有谦虚美德)

“当时中国的丝绸……中国人做生意”(公平交易)

4、这样好的一只友谊航队,怎么不受人们的欢迎呢,引读——

“老百姓……个个惊叹不已”“很多人……感情”

(二)了解克服种种困难过程

1、在航行的过程中,郑和和船队不可避免地遇到了一些麻烦。

2、浏览第五自然段,找出具体内容。

3、学生交流。

(1)、“在大海上,船队……仿佛要把船只撕裂。”

A、出示大海呼啸的资料。看一遍,闭上眼睛听一遍。你感受到了什么?

B、通过朗读体会、感悟。

(2)、“船队在归途中还遇到海盗的袭击。”简单介绍海盗的行经。

4、当自然灾害与人为灾难向郑和与他的同胞们袭来之际,郑和又是怎么样面对的呢?

“面对如此……化险为夷”“郑和根据……乖乖地当了俘虏”

5、读了这些,你想对郑和说什么?(体会感受机智、勇敢、经验丰富)

(三)、小结:郑和与他的战友们的友好态度,赢得了被访国人民的欢迎,他们凭着顽强和智慧,克服了重重困难,将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己,更展示我们整个中华民族不屈不挠的探索精神!

四、学习领悟,体会时间之长,范围之广

1、郑和第一次的远行获得了成功。他有没有就此止步?你是从哪里知道的?

(2)指名交流:1405年至1433年,达7次。

(3)历时28年,出洋次数多达7次,这么长时间这么多次远航,在整个世界航海史上是前无古人的!多了不起的壮举呀!指读第六自然段。

2、郑和,他用自己的实际行动想世人证实了自己的能力,展示了民族的骄傲。让我们永远铭记他的成就——齐读第七自然段。

五、熟悉环节练习复述

1、课文重点向介绍了郑和的第一次远行,通过具体的介绍,让六百多年前的历史历历在目。你能不能根据板书的环节,想象画面,练习复述。

2、学生练习后交流。

3、课后说给父母听。

六、布置作业,拓展课堂知识。

1、点击“郑和远航”专题学习网站,做更深入的了解。

2、了解古代民族英雄一、二,以及有关他们的具体贡献。

板书:

郑和远航

扬帆远航声势浩大

友好交往互赠礼物

战胜凶险机智勇敢

顽强、探索精神

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