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《生活中作文

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师:可以上课了吗?
生:老师您好
师:小朋友请坐。小朋友,你知道上海吗?
生:想
师:这回我到黄山来开会,宝山区的让我找一个手拉手学校,就因为这事,宝山一中心小学校长亲自来到这里,我就成了一个特殊的
生:邮递员
师:你说得给好,我像是一个小邮递员,一个信使。你们看过了吗
生有的看过有的没看过
师:没看过的赶快打开看看。
生看信。
师:看过的说说看完了你有什么想法吗,有什么让你感动的,没看过的赶快看看,你不看信不是白写了吗?
师:看完说说你读了宝山一中心同学的来信你想到什么
生1:我想给他写回信
师:我说看到信有什么想法,先说你的想法
生1:因为他想跟我们交朋友
师:你的第一个想法愿意回应他
生2:我想说他的作文写得好
师:有什么优点
生2:念信(生字写)
师:什么地方让你感动啦,
生2:它没考好,与一百分失之交臂
师:你觉得失之交臂用得好,对吗
生3:我想立刻去上海
师:为什么你想去上海
生3:因为我想跟他交朋友
生4:他很热情
师:你从哪看出来的
生4:因为他说他很热情就是没有耐心
师:从信里你体会到他很热心。好,小朋友,你们体会到了宝山小朋友的热情了吗
生:体会了吗
师:还有什么
生:体会到了他们的面貌
师:面貌?换个词吧
生:容貌
师:容貌可以,还有更合适的
生:外貌
师:对了。还有吗
生:还有个头
师:这些都是在向你们介绍他自己。宝山小朋友的来信除了向你们提出了交朋友的愿望,还介绍了自己。一头黄山,人杰地灵的地方,另一边是国际大都市,两地小朋友手拉手,人家正等着你们来信呢,你们想不想?
生举手
师:那我们现在该干什么事呢?
生:写回信
板书
师:那么回信该写些什么内容呢,我请你们四个人一组商量一下。
四人小组商量。
生:我想介绍一下黄山,也介绍一下我们学校
师:首先该说什么
生:应该先说我们也想与他交朋友
师:好,也就是说首先要先表明我们的态度,同意吗?
生:同意。
师:就是,要让人家明白你很愿意和他交朋友,除了这个呢
生:还应该介绍自己
师:为什么要介绍自己呀
生:因为不介绍自己他不能了解我

师:就是嘛,人家介绍他了,他还不了解你呢,要交朋友就得了解,知已知彼。对不对
生:对
师:小朋友,怎么介绍自己呢,如果你介绍得不吸引人,人家记不住你,那介绍就不值了。还有什么可介绍的
生:写我的爱好和性格
师;这都是介绍自己,刚才小朋友说可以介绍学校介绍黄山,可以不可以呀
生:可以
师:还可以提要求呀
生:有些问题我不明白我想问问
师:很好,写信问问清楚,弄弄明白,这个信写得就清楚了。好,同学们,表明态度,介绍自己,弄清问题。不过大家注意,比比介绍自己和介绍黄山哪个重要。
生:黄山
师:对。介绍自己怎么介绍得好呢,怎么介绍得人家留下深刻和留下,就决定了人家交不交你这个朋友,对不对
生:对
师:我请每个人独立思考,我介绍怎么介绍呢,想的时候呢眼睛闭起来,脑子动起来,没想好眼睛不睁开,睁开我就知道你想好了。
生闭眼想。
师:介绍些什么内容呢,怎样给别人留下深刻的印象呢?这是一个忠告一个建议,就是先想好再说。同意吗?
生:同意。
师:没想好,说一半就结结巴巴,噢,想好了再说。谁愿意第一个来,刚才第一个想好的是他,第一个举手的也是他,我想他一定是充满自信,不过我要请他到台上来说,这是要让他展现自己
生上台
生:我觉得应该先介绍名字的含义,接着介绍自己的爱好,然后介绍自己的优点和缺点。
师;这样你说说看
生:我的名字叫XXX,欣是我长大后希望我欣欣向荣。亮是让我的名字更好听,我的名字原先是吕欣,爸爸妈妈觉得向女孩就给我加了个亮字
师:现在多大气呀
生:我的优点是上课发言积极,缺点是脾气暴躁。
师:怎么暴躁呢
生:我有的时候找不着东西就急
师:找不着怎么办怪爸爸怪妈妈,那可不好,要改好不好
生:好。
师:说得好不好。
生:好
师:掌声鼓励。说了名字的来历,改名的缘由……
师:抓一两个方面,不要面面俱到。然后要说自己最想说的话。还有谁有什么意见
请注意我可不要跟着别人的路走,人云亦云,最后依葫芦画一模一样,刚才是个男孩,这回找个女孩,表示我对男孩女孩一样。
生2:可以举一个自己以前很有趣的事例说出来,让他跟我们一起分享这种快乐
师:好,你现在准备说什么,我想听具体事例不听提纲,想好了吗
生:没有
师:好,你先下去想,这是你的专利,下节课我会给你一个机会听听你的有趣的事好不好
生:好
师:还有谁
生:我想跟你交朋友,我今年十,我的爱好是拉二胡,画画,我的课余时间还经常看一看军事方面的书,在家里可称得上是一个小小的军事家,
师:哎哟,我这么一听真是博学多才。这么多可不可以举个例子,你这个小幽默幽默在哪
生:我平时在家里会做一些搞笑的动作 。
生做动作
师:他在学什么呀
生:猴子
师:什么猴子是美猴王。掌声。看来黄山小朋友很聪明,知道抓住自己的特点说,这样可以反应出我与众不同,反映出我的个性,介绍自己就是要这么介绍,人家才会留下深刻的印象。明白了吗
生:明白
师:在这封信里介绍自己是最重要的部分,这部分介绍好了那就八九不离十了。现在找一个朋友介绍一下自己,一个找一个,一对一。你已经找好了,别急别急,上我的课记住六个字,放得开,收得拢。
自由结队子介绍自己。
师:好,孩子们停一停,我刚才特别注意到这个女孩,我以为她看完了信,她一边看一边说好,你说什么好
生:要根据她的来信回应。
师:这个好。现在我给你们提个新的难度,你们行不行
生:行
师:我请你们把刚才对同学说的话向在座的老师说说,行不行
生:行
生下台找老师
师:不要挑挑拣拣,都是优秀教师,要抓紧时间,一会我时间到了,你机会可就错过了,今天走下讲台明天走向世界。有的还没找到,我来帮你找吧。那边老师冲着你笑呢,快呀,快去说,老师你好。
学生向参会老师介绍自己。
师:这是一个宝贵的经历,你们有礼貌吗?刚才你们有敬礼吗?来,面向各面老师,敬个礼。这节课就上到这,我请你们老师帮个忙,回去写回信,然后每人读别人的回信,看看哪写得好,下节课我们来读别人的回信,当然,发现不足要提出来,或者写在下面,同学之间要互相帮助,这样就写得好啦,好吗
生:好。
师:小朋友再见。
生:老师再见。

第二节课
师:小朋友,又见面了,辛苦你们了,写好了吗?
生:写好了
师:准备好了吗?
生:准备好了。
师:你们应该知道我的规矩,上课
师:这两天你们辛苦了,不过你们挺高兴,有的觉都睡不着,想写回信,有的是第一次收到别人的信。是不是?
生:是
师:我要求你们读别人的文章,看看哪写得好,要向我推荐,哪写得不好,要帮助别人,拿个铅笔做个记号,你们做了吗

生:做了。
师:这一步我叫作作文分享。有优点大家学,有缺点大家共同提高。你自己随意去挑,要挑没看过的,不过看过的印象不深想再看看也未尝不可。不会乱吧

生:不会。
师:抓紧时间。回座位看也行,站在那看也行。
生拿作文看。
师:这个作文怎么没人看呀,哎,这个还真有特点,别人都没照片,他还贴了个照片,怎么没人看呢
众笑。
师:你来看
生都找好了作文回去看。
师:要提意见的用铅笔,人家可以不接受的。要拿钢笔就一塌糊涂了。抓紧时间,我给五分钟,已经过了两分钟啦
生看作文。
师:你看好了,觉得怎么样
生:还行
师:我看看,哟,洋洋洒洒两大篇,写得不错嘛,怎么只得了个还行嘛。看来大家对作文的要求很高,都是优秀作文选的要求。不用嘛。看完了吗,看完了赶快把别人的作文送回去。快。
生把作文送回作者手里
师:好,同学们,别忙着看别人给你提的意见。这个圈,那个错别字,没关系。我看了,我非常高兴,你们都达到了我的要求,每个人至少都是良,这是底线,当然这个不能都我说了算,还要请大家评议,现在要请你说了,你来向我推荐,哪一篇,不过我有一个要求,除了指出谁写得好,还要说出理由,为什么推荐他,行不行
生小声:行
师:底气不足呀,蕴酿一下,行不行
生大声:行。
师:好,谁来
生:我觉得XX写得最好
师:好,让我们也来欣赏一下。
生:因为她自己写得很生动,让人爱和她交朋友。
师:生动在什么地方,
生:生动的地方是:我是一个爱幻想的小女孩,常常在想
师:你念得结结巴巴,让她自己念。
生:我是一个,常常想着古怪的事情
师:就是这句写得好,能举个例子吗?如果能举个例子就更好了。只有他一个写爱幻想吗
生:是
师:噢,算是一个特点。谁还来
生2:我推荐是XXX,因为他有一段写得非常好,这一段就是:从你的来信中我已经知道你的模样,你说长得比较瘦,我觉得我们可以做一对说相声的组合,说完你一定明白我是一个胖墩
师;说说你的理由
生:因为他写得非常幽默,让人百读不。
师;好,说得好。作者也起立,小朋友给他掌鼓励。
掌声。
师:刚才这封信我也看到了,一下子就抓住了我的心,看了他的信我马上就想到一胖一瘦,相声组合,真妙。掌声送给他们,这就是介绍自己的绝妙,吸引人,像这样的例子还有吗?你们都没看到,看样子这也是一个本领,还有吗
生:XX
师:你拿来读读。
生:我数老鼠,客人家人都叫我小馋鼠。
师:噢,这一段也很吸引人。我记得还有一个孩子写他是个大头,大头什么,来,你自己说说
生:我叫XX,是黄山实验小学四年级的学生,我从一生下来就有个大大的脑袋,开学同学们一见到我都跟我开玩笑,都说我是大头儿子,不过这个大头给我带来,让我在各种比赛中屡屡获奖。
掌声。
师:好,同学们,写得真好,表扬他。还有吗
生:我叫XXX,是一个活泼开朗的小女孩,今年十岁,在黄山实验小学上学,我是语文小组长,我有着乌黑的头发,椭圆的头,……
师:你究竟说她什么好
生:……
师:外貌写得好是不是,我们来看看这个人是不是乌黑的头发……她都难为情了,写得是不错,掌声。
掌声
师:不过我发现一个毛病,你们听出来了吗,动动脑筋
生:她没把自己的嘴巴为什么能说会道的理由说出来
师:不是的。椭圆的,小小的,这都是能看到的,能说会道能看到吗?说长出来行吗?是练出来的。明白了吗?
生:明白。
师:写回信呼应的特别好的有吗?
生举手。
师:你们怎么没发现呢,我来看看。
师读回信。
师:真好,表明态度和来信相呼应。掌声鼓励。
掌声。
师:介绍自己一定要生动,写出自己的特点,就能吸引人。最后我上次还提出一个书信的格式,你们用北师大的教材,大部分人都没错,你们发现有格式错的吗?
指导写信中的格式错误。
生:XX的礼貌用语没写
师:有的礼貌用语没写,有的一开始问候和正文连在一起了。正文是第三行,很多人连起来了,这都是毛病,最大的毛病最普遍的就是结束语。此致,敬礼,都拖到后面了,没有顶头。这些小毛病都改了就好了。
师:这里有一篇,大家看出他的问题就掌握了。谁朗读最好,来给大家朗读一下。
生:亲爱的小伙伴,当我看见你我就很欣赏你……
师:你们听出毛病来了吗?
生:他总是说小小小
师:人家就是小小的,没毛病
生:他总说亲爱的小伙伴,没说名字
师:是呀,他没说应该说给谁,不然给张三还是给李四,我明白了。还有吗
生:学校写错了
师;连学校都写错了,这是不可原谅的错误
生:我跟你的性格差不多,别说是什么样的
师;朱丽丽的性格什么样
生:爱打架

师:爱打架,是吗?XX老师,你们班这位同学爱打架吗?我想不会吧。还有别的错吗?

生:……

师:看看,你好空了几格
生;四格
师:太有礼貌了。还有吗生举手
师:这么多啊,好,我们下课一起帮她。下面时间我们自己修改自己的稿子。怎么修改,三点要求,是不是跟来信相呼应,是不是介绍了自己,格式有没有错。第二注意人家给你提的意见要一一改正,对的改正,不接受的相互讨论。写信就什么都行,但信封要去邮局,上海小朋友可盼着你们的回信呢。好,小朋友再见。
生:老师再见。

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